它是我的語言教案

一、設計意圖

幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。在共同的生活和活動中，從多種方式引導幼兒認識，體驗並理解基本的社會行為規則，學習規律和尊重他人。

幼兒在日常生活中爭吵、叫嚷的情形十分常見，倘若這種無意識的率性而為的語言表達方式不斷重複，將會形成習慣，併成為一個人的個性、氣質。本活動將任性、爭吵的語言表達情景再現出來，目的是引起幼兒對切身經驗的回憶、聯想，進而內省、反思，改進自己，養成良好的行為習慣。

二、活動目標

1、感受任性、爭吵的語言表達情形，引起聯想和內省。

2、學習能夠化解衝突的語言表達方式。

3、能理解故事內容，能複述故事。

三、活動重點

1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經驗的回憶和聯想，進而內省反思，並發展語言表達能力。

2、難點：能體驗到這種行為的不妥、可笑，學用化解衝突有效的語言表達方式。

四、活動準備

故事，相關人物的頭飾。

五、活動過程

（一）情景表演（一）：豆豆和樂樂吵架了。

1、教師講述故事第一部分的敍述部分，兩名男孩表演對話及動作。

2、豆豆和樂樂同時看見了一輛新的滑滑車，他們是怎樣做的'？

3、教師生動自然地完整講述故事第一部分，引導幼兒關注角色的對話和動作。

4、你從哪裏聽出來他們吵架了？他們是怎麼吵的？（幼兒模仿豆豆和樂樂的任性腔調）

（二）引導幼兒表述，假如我是豆豆和樂樂。

1、假如你是豆豆和樂樂，你會怎麼做呢？

2、請幾對幼兒分別扮演豆豆和樂樂，引導他們用語言、動作來表達自己解決問題的方法，如可用協商的口吻詢問：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪着玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”

3、教師及時肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發其他幼兒學講商量的話。

（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了

1、教師講述故事敍述部分，兩名女孩表演對話及動作。

2、佳佳和妞妞為了什麼事情爭吵？她們説了哪些讓對方生氣的話？

3、她們這樣做快樂嗎？

4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭吵的原因。

（四）引導表述：假如我是佳佳和妞妞。

1、如果你是佳佳和妞妞，你會怎麼做？

2、請幾對幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽説説自己的想法。

3、教師肯定幼兒比較恰當的處理方式，鼓勵幼兒遇到衝突時先不要哭，應該多想想怎麼告訴朋友自己的意見和感受，如：“如果你喜歡這個布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個布娃娃，讓我們想個好辦法，一起玩它，好嗎？”

（五）交流經驗討論：做個快活的孩子。

1、兩個男孩都想滑滑車，兩個女孩都想要布娃娃，他們大叫大嚷，又哭又鬧，結果大家都不快活。你們平時有沒有碰到過這樣的事情？你們是怎樣做的？有沒有不吵不鬧，好好講話的辦法呢？

2、幼兒自由討論，個別幼兒結合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭執和化解矛盾衝突的。

3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個快活的討人喜歡的孩子吧！

4、遊戲《我們都是好朋友》。

六、活動結束

1、評價

2、總結

《中班語言教案：它是我的》摘要：和內剩 2、學習能夠化解衝突的語言表達方式。 3、能理解故事內容，能複述故事。 三、活動重點 1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經驗的回憶和聯想，進而內省反思，並發展語言表達能力。 2、難點：能體驗到這種行為...