七年級政治上冊《生命屬於我們只有一次》教學設計

教學理念

學習的主要意義取決於學生的課堂體驗。一個充滿生命活力的、流溢生命動感的課堂，肯定是教師為學生服務，並運用自己的智慧保持高度靈活性和開放性，與學生共同生成的課堂。

力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情景，注重雙向互動，讓學生在讀中想、找中説、説中創、動中背，在活動中積極參與，自主發展，提高學生的思想道德素養。

教學目標

知識與技能：通過教學使學生懂得人最保貴的是生命，正確認識生活中的苦與樂，真正體會生命的美好。

過程與方法：通過教學培養學生歸納能力、理解和分析能力，結合自己的生活依法自我保護的能力。

情感、態度、價值觀：通過教學，讓學生增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護的能力。

教學重點、難點

重點：人最保貴的是生命

難點：珍惜愛護我們的生命

教學流程

一、新聞聚焦。

標題：《四天五夜的生命極限》

記者：顧立林

導讀：4月11日，鄭煤集團超化煤礦21051掘進工作面上副巷突發透水事故，超化安檢大隊副大隊長錢同栓與另外11名礦工和技術人員被困在井下。至4月16日9時30分獲救，被困在井下四天五夜。12名礦工在氧氣稀少、瓦斯含量極少的情況下，基本沒有吃過一口乾糧，沒有喝過一口乾淨水，基本上達到了生命極限，創造了生命的奇蹟。

問題：

讀了標題後，你自己的第一感受是什麼？

這12名礦工能夠創造四天五夜的生命極限，你認為他們最大的支撐是什麼？

請你設想一下，這12名礦工能夠自救的細節有哪些？

（選擇有利地形減少活動節省體力；喝水有許多講究；準備吃泡樹皮和變質食物；順水漂煤油、碎紙、塑料片告訴外邊人我們還活着。）

二、人最保貴的是生命

開卷有益：

學生展示圖書《鋼鐵是怎樣煉成的》，介紹奧斯特洛夫斯基的故事。

生有感情地朗讀奧斯特洛夫斯基的名言。

（人最保貴的是生命，生命屬於我們只有一次，……）

體驗生命的寶貴

———我名字的故事：

⑴學生向父母瞭解為了給自己取名字花的心思和名字中藴涵的期望和深深的愛。

⑵學生交流從名字中體驗到的愛。

（目的：孩子的名字中融入了父母對孩子的多少期望呀！讓學生從名字中體驗到父母對孩子的生命的愛）

———我成長的故事：

⑴生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂。請回憶令你最幸福的一次經歷是什麼？

⑵向大家介紹自己生活中的.快樂和幸福，體會生命的美好。

名言一得：

————“盛年不重來，一日難再晨。”（古詩）；

————“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”（莊子）

⑴請你談談對以上名言的理解。

⑵人生命的可貴還體現在哪些方面？

人最保貴的是生命。“最保貴”三個字説明生命在人生中怎樣的作用和意義？

（生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提）

三、珍惜愛護我們的生命

（創設情景，懂得自我保護的重要性）

1、走路時的自我保護：過馬路時要注意些什麼？你是怎麼做的？

2、學會看守家門。

小品《遠房姑姑》片斷：

小虎：今天是星期天，爸媽都出去了，我呀，一個人在家。

陌生人：（眼珠一轉）嘿，一大早就看到這家大人都出去了，一個小孩在家，真是個好機會。（咚咚咚地敲門）

小虎：誰呀？（從貓眼向外看）

陌生人：我是你遠房姑姑，快開門吧。

小虎：（自言自語）我可從沒見過這個遠房姑姑呀。（朝門外）嗨，等我爸媽回來再説吧。

陌生人：好孩子，我從家帶了許多好吃的呢。（小虎咽口水，但不開門）

陌生人：（一屁股坐在地上）我跑了這麼遠的路，口渴得厲害，你能倒杯水給我嗎？（小虎想了一想，就倒了一杯水，打開了門。）

3、觀後討論：如果你是小虎，該怎麼辦？

4、想一想：一個人在家還應注意什麼？（小組討論，代表發言）

5、正確使用應急電話

假設具體情景，練習撥打119。（一定説清楚地點）

6、辯一辯：見義勇為與見義智為；敢於鬥爭與善於鬥爭；（小組討論，代表發言）

四、總結（師生共談收穫與體會）

五、作業：為課本第11頁“讀一讀”擬一個合適的題目，並概括其主旨。

（《登山勇士截肢求生》）