六年級上冊《只有一個地球》教學設計

　　教學目標：

1、知識目標：學會課文生字新詞；讀懂課文的內容，領會作者的説明方法。

2、能力目標：能有感情地朗讀課文，通過閲讀領悟作者為什麼以“只有一個地球”為題。

3、情感目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環境的意識。

教學重點：瞭解地球的“可愛”和地球的“易碎”。

　教學難點：引導學生領悟地球為什麼容易破碎。

　　教學過程：

　　一、激趣導入、自主探究

　　（一）創設情景

1、談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什麼也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球......）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。

2、播放課件，認識地球的美麗可愛。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學習一篇有關地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題。

　　（二）自主學習

1、自學生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。

2、一邊讀課文一邊用“--”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

3、感知課文的內容，提出自己認為值得探究的問題。

　　二、活動探究

　　（一）交流討論

1、學生組成小組，提出自己要探究的`問題，小組成員共同研討。

2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）

　　（二）合作探究

1、瞭解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”的課件）

（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？

（2）朗讀、品讀、挑戰讀，體會地球的可愛。

（3）小結：同學們通過反覆朗讀，心目中的地球是多麼美麗可愛，我們應該怎麼做？（熱愛、保護）

2、小組交流，瞭解地球的“易碎”。

（1）播放地球遭破壞的課件，讓學生直接感受。

（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

（3）默讀課文內容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。

（4）結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀後説説自己的感受。

（5）小結：看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員説的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什麼？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最後一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。

　　（三）昇華情感

1、同學們，今天，我們終於真正認識我們的另一位媽媽--地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽説，請説説自己想説的話吧！

2、結語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們説一聲：地球媽媽，祝您早日康復。

　　三、拓展延伸

1、進一步朗讀課文，體會文章的説明方法，寫一篇讀後感。

2、創作一條宣傳環保的公益廣告，在班上交流。

3、調查家鄉環境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。