再見了親人教案
《再見了,親人》選自隨軍戰地記者魏巍的《誰是最可愛的人》一書。課文敍述了1958年最後一批志願軍離朝回國時與朝鮮親人依依惜別的情景,讚頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚情誼。
一、教學目標:
1、會讀並理解“雪中送炭、同歸於盡、情深厚誼、唯一、剛強、噩耗、血泊”等詞,學會運用“雪中送炭”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文主要內容。
二、教學重點:理解“雪中送炭”等詞語,學會運用“雪中送炭”;梳理文章脈絡,瞭解課文主要內容。
教學難點:理解並運用“雪中送炭”。
三、教學過程
(一)、揭題、讀題:
今天我們要學習的是——14課,先看跟老師一起寫字。親人,指讀,親人是指那些人?現在,親人就要遠行,讓我們深情地説聲——再見了,親人。
(二)、初讀感知
《再見了,親人》這篇課文是些誰與誰的告別?讓我們打開課文,用心地讀一次,先聽清要求:把生字詞語讀正確,句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾次。並思考問題:課文講了一件什麼事?志願軍戰士分別與誰話別?回顧了哪些事情?
讀完一遍,站起來接着讀。
1、自由讀文
2、交流,梳理文章主要內容
板書:
洗補衣服
大娘 送打糕
救傷員
小金花 救老王
大嫂 挖野菜
三、結合課文內容解詞、運用
請到課文中找出“送打糕”這樣事,認真讀一讀,想一想:大娘是怎樣送打糕的?
交流,出示
1、記得五次戰役的時候,由於敵機的封鎖,造成了暫時的供應困難。我們空着肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是你帶着全村婦女,頂着打糕,冒着炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!
A、誰能説説“雪中送炭”字面上的意思?
B、在文中“雪”是指什麼?“雪中”指的是戰士們怎樣的處境?
板書:雪中送炭
C、“雪中送炭”引申的意思是比喻什麼?
D、生活中有很多情形也可以用“雪中送炭”來説。請看——
F:説話練習,出示:
(1)、下午放學時,下起了傾盆大雨,————————————,真是雪中送炭啊!
(2)、——————— ,一個好心的叔叔給了他五元錢,真是雪中送炭啊!
(3)、—————————,——————— ,真是雪中送炭啊!
讓我們再來讀一讀這件事
過渡:大娘冒着炮火送打糕,戰士們感動得流下了眼淚,還有一件事讓戰士們一輩子都無法忘懷,那就是——(救傷員)
請同學們到課文中將這件事找出來讀一讀,讓戰士們無法忘記的是什麼?
2、我們還記得,我們的一個傷員在您家裏休養,敵機來了,您丟下了自己的小孫孫,把傷員背進了防空洞;當您再出去搶救小孫孫的時候,房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您説,這比山還高比海還深的情誼,我們怎麼能忘記?
你是怎麼理解“唯一”的?
板書:唯一
過渡:失去了“唯一的親人”就意味着失去了——失去了——失去了——
當敵機來時,大娘還是捨棄了自己唯一的親人,救下了傷員。難怪志願軍戰士們説(引讀)——這比山還高比海還深的情誼,我們怎麼能忘記?
讓我們再來讀讀幾句話。
過渡:那麼小金花給戰士們留下了什麼印象呢?剛強
是的,課文中有兩句話,我們一起來讀。
3、你一向是個剛強的孩子啊!
小金花,你是多麼剛強啊 ! 板書:剛強
給“剛強”換詞
文中哪裏可 以看出小金花是個剛強的.孩子呢?
出示:
第二天傳來噩耗,你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心地痛苦起來,你卻把腳一跺,嘴角抽動着,狠狠地説“媽媽,這個仇我一定要報!”
“噩耗”是什麼意思?文中具體指什麼?
理解“同歸於盡”課文中是指——
生思考,交流
引讀——當小金花聽到媽媽與敵人同歸於盡消息時,只把腳一跺,嘴角抽動着,狠狠地説“媽媽,這個仇我一定要報!”
小金花為了救老王,失去了媽媽,那麼大嫂又為志願軍戰士作出了哪些犧牲呢?
找句子,讀,交流
出示:
4、我們清楚地記得,那是在1952年的春天,金達萊花開滿山野的時候,您知道我們缺少蔬菜,就挎着籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸,您倒在裏……傷好以後,您只能靠着雙枴走路了。
挖野菜,失去了雙腿,倒在了血泊中。
“血泊”正音。 血泊(pō)
出示: 泊{
停泊(bó)
理解“血泊”
師引導:大嫂為了……失去了……倒在……從此只能架着……她付出的代……
他們的深情厚誼戰士們永遠也無法忘記。
4、結合板書説説文章主要內容。
板書: 再見了,親人
洗補衣服
大娘 送打糕 雪中送炭
救傷員 唯一 深情厚誼
小金花 救老王 剛強
大嫂 挖野菜 血泊
同桌練説——指名説——師生齊説
是的,她們的深情厚誼戰士們永遠也無法忘記,因此在這離別的時刻,戰士們深情地説——
(全班齊讀課題)再見了,親人。