關於教科版五年級上冊語文《向狼借路》教學反思

我在這節課的教學過程中有了很大的收穫，找到了一條培養學生朗讀能力，鍛鍊學生紮實學習的好習慣的途徑。

在教學時設定了這樣的教學策略：鼓勵學生在自讀的基礎上，抓住一條大的主線感知課文，不用設計得過多過細的問題打亂學生自主學習的思路；通過討論、切磋，疏通全文，指導學生學文；接着通過學生質疑、教師設疑的方式，細研課文，引導學生各抒己見，讓學生在活躍的'課堂討論氛圍中感悟；最後，在學生熟讀、理解課文的基礎上，聯繫實際，總結昇華。另外在教學重難點的設計上我也充分地體現了對學生閲讀能力的培養，例如：其中的第一點：反覆朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵。還有第三點：教學以點撥為主，以誦讀貫穿教學的始終。

在教學的過程中，我力爭引導學生通過多種形式的朗讀體會課文中狼羣的可怕和主要人物勇敢的精神。為了突出這一教學目標我在備課的時候就設計了同桌互讀、小組賽讀、全班齊讀等等形式，使整堂課都在學生朗朗的讀書聲中的道落實和昇華。

本節課中，雖然讀的方式很多，對狼的品讀不少，可是，對於當時情況的危急，似乎渲染得還是不夠。齊讀過多，缺少學生個體感悟品讀。教師總結昇華，這是一條令人恐懼，學會勇敢的路。是需要智慧的路。指出，勇敢就是克服恐懼引申得很好。可是，如何智慧呢，其實，還有對狼本性的瞭解，對常識的瞭解。也就扣到“借”字的深刻含義。

在本節課之外，我也開始在每一篇課文中都留出足夠的空間讓學生自由發揮，根據自己的理解去展現個性化的閲讀。而我在這節課的準備過程中有了很大的提升，找到了一條培養學生朗讀能力，鍛鍊學生紮實學習的好習慣的途徑。在今後的教學中也一定會將此節課中收穫細化為點點清泉，滋潤每一個渴望學習的孩子的心靈。