《小毛蟲》教學設計

教學目標：

1．會認16個生字，學寫8個生字。

2．運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。

3. 抓住重點詞語，聯繫上下文，理解詞語。

4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。

5. 體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學重點：

1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語

2. 通過學習課文，理解重點語句。

教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。

教具準備：多媒體課件、生字卡片。

教學課時：兩課時。

教學流程：

第一課時

一、故事導入，揭示課題。

在昆蟲王國裏，住着各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一隻可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這隻孤零零的小毛蟲多麼羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。

2.檢查學習情況。

（1）檢查生字。

重點指導：

“憐、竭”是三拼音節；“憐”的'聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。

（2）檢查朗讀

指名開火車讀。

通過讀課文，你知道了什麼？

三、合作探究，學習課文。

1.你還有什麼不懂的地方嗎？

2.學生質疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。

（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，並把你的感受寫在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什麼收穫？

3.學生彙報交流。

（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。

四、佈置作業，鞏固練習。

1.有感情地朗讀課文。

2.把這個故事講給家裏人聽。