人教版語文六年級上冊《草蟲的村落》教學設計

作者以奇異的想象，追隨着一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。下面是小編整理的人教版語文六年級上冊《草蟲的村落》教學設計，歡迎大家查看。

　　一、教材分析

作者以奇異的想象，追隨着一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

　　二、課前準備

錄音：夏日裏的蟲鳴聲

　　大自然的圖片

摘抄卡

　　教學過程

　　一、回顧課文內容

1.簡單説一説課文的主要內容。

2.放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會表達

1.邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

2.深入理解課文內容，指導朗讀。

[預設內容]：

(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

把這種心思讀出來。

(2)“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣?

作者是通過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的?

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪裏?(聯繫作者所表達的情感)

把體會到地放在這個句子裏盡情地讀出來。

(4)自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣?

(小蟲駐足痴望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

3.體會表達方法、表達效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

(1)結合課文內容談談對這句話的.認識和自己的體會。

(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪裏?(可以小組交流，討論、總結)

　　三、積累語言

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡，讀給同學聽。

3.背誦摘抄的內容。

4.提倡儘可能地在習作中用一用。

　　四、迴歸整體，拓展延伸

1.配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2.課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。(隨堂落實“小練筆”)

　　教學反思：

要想學生真正學好一篇課文，深受感染，必須攜情進入，要想學生能夠入情入境，與主人翁同呼吸、共命運，教師首先必須入情入境，受其感染，作演員，化為主公翁。只有富有激情的演説，才能打動學生，使其進入課文，深受感染。才能受到良好的薰陶，才能使學生的主體作用落到實處。

　　第二篇

唯一的聽眾

　　設計理念：

1、以讀為本，以讀代講，以讀激思，以讀促悟;在讀中感悟體驗，在讀中培養語感，學習語言，在讀中受到薰陶。

2、長文短教。作為第一課時，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學，引導學生感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。