《草原》優秀教學設計

第一課時

（一） 導入：

回憶文章的主要內容和寫作順序

（二） 最近課文第一自然段，感受草原的魅力。

師：上次課，我們初步感受了草原的美景，這節課我們跟着老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。

1、 請你們結成小組，一起去草原旅遊。注意不要走馬觀花，要用心，用情感細細的去品味。然後選擇一種你認為好的方式來回報你們的學習。（比如：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）

2、 小組學習。

3、 學習結果彙報，交流。

○1“在天底下，一碧千里，而並不茫茫”結合多學詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”理解“茫茫”的意思。並且體會“一碧千里，而並不茫茫”的原因。

○2體會“羊羣無論走到哪裏都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。

（大屏幕提示：體會句子的妙處的方法有：修辭手法；重點字詞，尤其是動詞的妙用；句子表現的意境美）

○3小丘的美：

請學生朗讀有關描寫小丘的部分；

反覆朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點結合生活體驗談談“翠色x流”意境美。

用“渲染”法根據課文描寫畫畫你心中的草原。（請學生快速作畫，多媒體展示台展示學生的作品）

○4“這種境界好像回味着草原的無限樂趣。”

作者想低吟一首奇麗的小詩，你有沒有想到關於草原的一首小詩或者即興將你的感受用幾句詩一樣的.優美的語言表現出來呢？

○5草原風光組圖欣賞，多媒體展示根據課文描寫展示組圖，學生根據課文描寫和圖片提示有感情的朗讀課文。

師小結過渡：是呀，多美的草原呀。那裏會居住着什麼樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！

第二課時

（一）導入

有感情的朗讀第一自然段

（二）訪問陳巴爾虎旗

師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們訪問的地方，那裏的人民和我們土家族苗族聚居區的人們的生活有什麼區別呢？你們想知道嗎？（生答）

1、 我來當草原旅遊小導遊：

假如你是一位導遊，現在要帶着大家去草原遊玩，你需要給大家介紹有關草原的哪些內容呢？

根據課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學習的形式，結合你們預習課文時準備的資料，為你的導遊工作做準備。