《太陽是大家的》教學設計優秀

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《太陽是大家的》教學設計優秀，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《太陽是大家的》教學設計優秀1

學習目標：

1、會認2個生字，會寫4個生字。

2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、自主學習

1、自由讀詩歌，要求讀準字音，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁着 浪花

4、給下列加點的字注音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁着 浪花

二、合作探究

1、自主識字。

（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學生交流自己的。識字方法，鼓勵有創意的'識字方法。

2、認真觀察今天要寫的生字，説説我們在寫這些字的時候，要注意什麼？

3、初讀課文，整體感知。

這首詩歌一共 個小節，運用 的修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告訴我們：太陽是 。

4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什麼？

三、課堂小結

我會有感情地朗讀這首詩歌！

四、課堂檢測

1、拼一拼，寫一寫。

wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比，組詞語。

灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚（ ）盼（ ）

酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）

3、樣子寫詞語

紅（彤彤）

綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）

黃（ ） 金（ ） 白（ ）

五、課後反思

《太陽是大家的》教學設計優秀2

教材分析：

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的温暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的.照耀下生長，小朋友們在温暖的陽光下快樂遊戲。詩人從太陽普照全球這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

教學目標：

1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，並掌握一些朗讀詩歌的技巧。

3、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

教學過程：

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學習字詞

（一）簡介詩歌的特點

兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。

（二）初讀課文，自學生字詞

（三）檢查自學情況

1、檢查生字詞

重點指導彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。

2、檢查讀課文

指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。

三、深入研讀課文

（一）把詩讀成畫

1、師範讀第一小節，生邊聽邊想畫面。

2、指名學生描述想像中的畫面。

3、根據學生描述的畫面指導朗讀。

（二）讀出詩情

1、感悟太陽做的三件好事

（1）太陽做了哪幾件好事？

根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪

（3）從灑、拔、陪三個字中你讀出了什麼？

太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什麼？透過拔你又看到了什麼？太陽陪着小朋友在海邊幹什麼呢？（學生髮揮想像，描述畫面。）

2、指導朗讀第二小節，讀出詩情。

（三）讀出意境

1、第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？

2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的讚美。

3、理解，並讀出省略號的味道。

四、想像創作，昇華情感

1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

2、交流、修改、展示詩句。

五、總結全文

《太陽是大家的》教學設計優秀3

【設計理念】

通過多種閲讀方式，理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛， 感受詩歌的快樂氛圍。以閲讀、感受、分析、聯想、創作詩歌為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、昇華對太陽的熱愛，並掌握初步的創作詩歌的方法，激發學習語文和創作詩歌慾望。

【教學目標】

１、會認２個生字， 正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的意境。

【教學重點、難點】感受詩歌的.韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的含義。

【教學準備】製作課件。

【教學流程預設】

一、背誦古詩，引出課題

１、以前學過哪些與太陽有關的古詩，我們來背一背。

２、今天我們來學習一首和太陽有關的現代詩。（教師板書課題）你認為應該怎樣讀好這個題目？自由地讀一讀。

３、你認為“大家”指誰？引導學生有感情地讀題。

　　二、初讀詩歌，整體感知

１、詩歌究竟寫了什麼？快把詩拿起來，放聲讀一讀，注意讀準字音、讀順句子。

２、請四位學生分小節讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：

“紅彤彤”的“彤”變調。區分“陪”與“部”。

３、我們再讀讀，比試一下誰讀得正確又流利。

（生自由練讀詩──指名生讀。）

　　三、指導精讀，積累感悟

１、學習第一節：

⑴ 聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀。我讀詩歌的第一小節。

⑵ 聽得這麼認真，你好像看到什麼？

⑶ 原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫。（課件展示晚霞圖）讓我們來試試！把美麗用聲音送出來！

（指名讀──齊讀）

⑷ 指導背誦：

看着彩霞圖，讓我們把這麼美麗的詩句背出來。

（生自由背誦──指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。）

２、學習第二節：

⑴ 帶着想象讀詩：

太陽帶給我們如此美麗的世界，真讓我們捨不得……回想起一整天，太陽都做了什麼呢？

① 指名讀第二小節。你讀懂了什麼？（太陽為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？（生答，師隨機板書：鮮花、小樹、小朋友。）

② 你彷彿看見什麼？聽到什麼？

③ 加上動作朗讀這一小節詩。（板書：灑 拔 陪）你是怎麼理解這個“拔”的？

④ 最有意思的就是太陽陪着咱們玩。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃着金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？那就帶着你的這種心情和表情來讀讀後兩行。

（自由讀──指名讀──齊讀）

⑵ 品出太陽的無私：

① 太陽帶給鮮花、小樹、小朋友快樂，還帶給他們暖暖的愛！讓我們看着板書試着有感情地背誦第二小節。

② 太陽還會為誰做好事？你是從哪裏看出來的？

（課件顯示省略號變紅。）

想一想：太陽還會做什麼好事？

指名説。

四人小組合作，參考下面的樣子，每人説一句，連成一節詩。