課文太陽是大家的優秀教學設計範文

　　一、課前談話，引出課題

雖然咱們的教室處於角落，感覺有點陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多麼可愛的笑臉呀，老師這裏也有一張笑臉呢！

１、出示太陽笑臉：

認識嗎？誰呀？你看，這是一個怎麼樣的太陽？（紅彤彤、笑眯眯）你覺得她想對我們小朋友説什麼呢？

２、太陽這麼能關心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是──大家的。（板題）

３、齊讀課題：

這就是我們今天要學的一首詩歌。請同學們翻開書106頁。

　　二、讀通課文，自學生字

１、初讀課文，自學生字：

⑴ 看到這麼優美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現的機會好不好？師範讀（配樂）。

⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學習得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關呢！能行嗎？好，咱們先過第一關：請同學們自由讀課文，特別要注意讀準生字字音。

⑶ 然後再和同桌交流一下學習生字的方法。

⑷ 全班交流：

有什麼好辦法教給大家或有什麼地方提醒大家？（可以讓學生上講台當小老師）適機出示生字卡片。

陪（換位並組詞）；彤（注意讀音的變化）

（你坐得這麼筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發言權，真高興能請你來説。）

２、再讀課文，檢查讀文：

好多出色的小老師啊！老師看了心裏真是喜滋滋的。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機會呢？

　　三、品讀二節，想象練筆

１、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學們快速默讀課文，找一找。

２、指名説。你找對了嗎？

３、請同學們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收穫最多。

４、全班交流：

你讀懂了什麼或者説你有什麼體會？你是怎麼讀懂的？你從哪裏讀懂的？

（根據學生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。）

（機動：太陽是怎麼做的呢？）

──動作有灑、潑、陪、看

⑴ 有了太陽，花兒開得更（ ）

⑵ 有了太陽，小樹長得更（ ）

（花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來表達你的感受嗎？）

５、説到這裏，瑩老師想起來了，也寫了一句陪，比較句子：

⑴ 她看着小朋友在海邊戲水。

⑵ 她陪着小朋友在海邊戲水。

讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什麼？哦，原來一個字裏邊也有好多學問呢！謝謝同學們的寶貴意見。

６、過渡：

現在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現在就去海邊分享一下他們的快樂吧

⑴ 同桌互練；

⑵ 個別讀。

（快樂的時候你有什麼表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎？讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。）

７、小朋友這麼能幹，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學得更好，想聽嗎？讀書的時候，不僅要學會讀懂文字，還要學會看懂符號。再看看書，有什麼新的發現嗎？

⑴ 個別説發現。

⑵ 你看懂了嗎？

８、想象練筆：

⑴ 請小朋友閉上眼睛，讓我們去感受太陽的'熱情，一起走進這個陽光燦爛的世界吧！（配樂）火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那麼的美好，一切都充滿了活力。

⑵ 小朋友，剛才在你的腦海裏還看到了太陽做了哪些好事？

９、讓我們再把太陽做的好事説給大家聽聽，好嗎？準備好。

（老師為你們配樂）

　　四、練習朗讀，詞語訓練（第一節）

過渡：太陽要做的事太多了，那能幹的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎？

１、請同學們輕聲讀一讀，説不定會有什麼新的發現呢！

２、指名説：

白雲──紅彤彤的晚霞，還有什麼也是紅彤彤的？這樣的詞語還有嗎？

請一個女孩，仔細觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。