關於七年級上冊語文知識點歸納
在現實學習生活中，説起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是學習的重點。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編精心整理的關於七年級上冊語文知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閲讀。
七年級上冊語文知識點歸納1
一、重點字詞(加粗字聽寫，常規字瞭解)：
1.《散步》莫懷戚(qī)
嫩芽分歧(qí)取決訣別熬
拆散折斷(zhé)折(shé)本折(zhē)騰
粼粼一霎(shà)時剎(chà)那間剎(shā)車
各得其所：每個人都得到好的結果。
例句：媽媽在跳舞，爸爸看電視，爺爺聽廣播，大家各得其所。
2.《秋天的懷念》史鐵生
癱瘓暴怒饒恕捶打爛漫暴躁乾燥憎(zēng)恨
憔悴薈萃萃取純粹納粹鞠躬盡瘁心力交瘁
宿(sù)舍星宿(xiù)一宿(xiǔ)絮叨(dāo)叨(dáo)咕
喜出望外：望:希望,意料。由於沒有想到的好事而非常高興。
例句：聽了春遊去遊樂場的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》張之路
攥臉頰反饋犄(jī)角逮(dǎi)着玩羚羊
抹(mǒ)淚抹(mā)布拐彎抹(mò)角
自作主(zuò)張作(zuō)坊
4.《金色花》泰戈爾、《荷葉母親》冰心
隱匿(nì)繁衍(yǎn)菡萏(hàndàn)攲(qī)斜
禱告祈禱(qídǎo)
銷聲匿跡姊妹繁雜徘徊覆蓋
陰影蔭(yīn)蔽蔭庇(yìnbì)：庇護
並蒂真諦諦聽締約締交
5.《世説新語》兩則(《詠雪》、《陳太丘與友期》)
(劃線部分默寫)
內集：家庭聚會。講論文義：談論詩文。因：憑藉。
俄而：不久，一會兒。引：拉。顧：回頭看。去：離開。期日中：約定的時間是中午。
差可擬：差不多可以相比。差：大致，差不多。擬：相比。期行：相約同行。期：約定。
捨去：不再等候就走了。相委而去：丟下我走了。委：丟下、捨棄
二、文學常識：(劃線部分默寫)
1.史鐵生：北京人，當代作家。著有散文集《我與地壇》、《病隙碎筆》。
2.泰戈爾：印度文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》、《園丁集》等。
3.冰心：原名謝婉瑩，現代作家。著有詩集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小讀者》等。
4.《世説新語》：南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小説集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事(趣事)。
三、文言文翻譯(核對)
《詠雪》：
謝太傅在一個寒冷的下雪天召開家庭聚會，他與子侄輩的人談論詩文。不一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地説：“這紛紛揚揚的白雪像什麼呢?”他哥哥的兒子胡兒説：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女兒説：“不如比作柳絮憑藉風飛起。”謝太傅高興得笑了起來。謝道韞就是大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
《陳太丘與友期》：
陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午，過了正午朋友還沒來，太丘不再等候就離開了，太丘走後朋友才到。元方這時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你父親在家嗎?”元方回答説：“等你很久，你沒有來，他已經離開了。”朋友便很生氣説：“真不是人啊!和別人相約同行卻丟下別人自己走了。”元方説：“您跟父親約好正午見，正午時您還不到，就是沒有信用;對着人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下車想拉元方，元方頭也不回地走進了自家大門。
四、名著導讀：(劃線部分會背)
《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。大致包含三個方面的內容：一、對母愛與童真的歌頌。冰心宣揚“愛的哲學”，與母愛緊密相連的是對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛。二、對大自然的崇拜和讚頌。三、對人生的思考和感悟。
在藝術上，《繁星》《春水》兼採中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，形式短小意味深長，語言清新淡雅、活潑明麗、明白曉暢、情韻悠長。
另注：名著導讀中出現的小詩，要將其後的賞析熟讀成誦。
七年級上冊語文知識點歸納2
濟南的冬天
1.髻jì澄chng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó
2.響晴：天空晴朗無雲貯蓄：儲存澄清：清澈明亮空靈：清淨透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
3.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風聲、響晴、温晴、温晴
陽光朗照下的山——温暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
4.作者對濟南冬景的讚美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段：
第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。
第三段：
第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環境，説明濟南温暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈温情。像母親一樣慈愛，再現了這個“理想境界”的温暖、舒適的特點。
第四段：
(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪後矮鬆的秀美形態，又借矮鬆寫出雪的形態。
(2)“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。以動寫靜，寫出動人的形態。
(3)“那點薄雪好像突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悦目來自映襯的妙筆：矮鬆的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。
第五段：
用“卧”字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着”相呼應。
第六段：
(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特徵。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的温暖多情，表現出濟南的水的無限生機與冬天裏孕育的無線春意
(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特徵。
七年級上冊語文知識點歸納3
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓亨特，美國作家。
3、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
4、《童趣》節選自《浮生六記閒情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。
5、流沙河，原名餘勛坦，四川金堂人，現代詩人。
6、瑪麗居里，波蘭人，後加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。
7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。
8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》。
9、《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
10、《夏感》作者樑衡。
11、《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。
12、《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
13、《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
14、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
15、《天淨沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。
16、法布爾，法國昆蟲學家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學鉅著。
17、蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，號柳泉居士，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言短篇小説集。
18、《風箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家、革命家。著作有小説集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。
19、《羚羊木雕》作者張之路。
20、《散步》作者莫懷戚。
21、《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小説《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
22、《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。
23、安徒生，丹麥童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《醜小鴨》等。
七年級上冊語文知識點歸納4
象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
象徵通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。例：《海燕》以海燕象徵大智大勇的無產階級__先驅者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於鬥爭的鮮明特徵。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的'主要特徵。例：《白楊禮讚》開頭描寫白楊樹的生長環境——西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。例：《白楊禮讚》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰鬥的頑強精神。
先抑後揚先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。
七年級上冊語文知識點歸納5
敍述人稱(三種人稱)：
1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜於寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悦誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多麼紅。”寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心裏很輕鬆似的。”)
2、第二人稱(作用：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。)
3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。)
敍述方式(或者説“記敍的順序”)(三種)：
1、順敍——按時間發生的先後順序所作的敍述。順敍型的結構模式是：總敍+分敍(分敍1+分敍2+分敍3+分敍n)+結尾。作用：條理清楚地進行記敍。
2、倒敍——把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然後才按時間順序寫。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敍(補敍屬於插敍一種)——對全文來説，插敍僅是一個片斷，插敍完後，文章仍回到原來的事件敍述上來。這種插敍不是敍述的主體部分，一般不發生在主流的時間範圍內。若把這種插敍刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敍作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
(有一種不常用的，叫“平敍”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敍述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。)
描寫：
總體來説，描寫有以下一些作用：
①再現自然風光。
②描繪人物的外貌及內心世界。
③交代人物活動的自然及社會環境。
1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。
作用：更好展現人物的內心世界、性格特徵。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。等等。具體回答的時候要説明白是什麼性格、什麼心理等。
2、二種環境描寫：自然環境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
3、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
4、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
七年級上冊語文知識點歸納6
1.《在山的那邊》中“山”與“海”的含義：童年時“山”和“海”就是指現實生活中的山和海。在長大後，“山”比喻困難、障礙等，“海”比喻信念、理想。
告訴我們的道理:人生的道路不會是一帆風順的，總會遇到艱難險阻。只要百折不撓地堅持奮鬥，理想的境界終將實現。
2.《走一步再走一步》：藴含哲理：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
3.《短文兩篇》
《蟬》的中心句：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”，全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發的關於生命的深刻道理。它提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
《貝殼》：中心句：“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加的—絲不苟呢”;《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。
兩文都採用了以小見大的寫作手法，由小小的物引發對生命的感悟。
4.《紫藤蘿瀑布》中心句：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的`。”
紫藤蘿的命運:從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象徵。
中心句理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過後，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中去。
5.《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度讚美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
6.《行道樹》一文中採用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，讚美無私奉獻者的崇高精神。
7.《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，並總結自己的感受，認為第一次的感覺是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閲歷。
8.《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
9.《落難的王子》採用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細緻。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
10.《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力於科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的'科學研究中
11.《<論語>十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，後三則談修身做人。
12.《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復甦、生機勃勃的春景圖，讚美春天的活力，從而激勵人們在打好春光裏辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發了作者對大好春光的無限熱愛。
13.《濟南的冬天》抓住温情這一特點，緊扣山和水，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發了作者讚美濟南，熱愛自然的美好情感。
14.《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日裏大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
15.《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。
16.《化石吟》是一首讚美化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而讚美了科學的神奇與人類的偉大。
17.《看雲識天氣》是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面介紹了雲與天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係，不同光彩德雲和天氣的關係。
18.《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字裏行間洋溢着作者本人對生命的尊重與熱愛。
19.《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過程。表現了作者對人類聰明才智的讚歎。
20.《山市》是作者根據目擊者的敍述寫的，它歷歷如畫的再現了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
21.《風箏》以飽含哀傷的筆調，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風箏一事，表達了作者深深的自責和懺悔之心，也告訴人們遊戲事兒童的天性，應當加以保護。
22.《羚羊木雕》一文以羚羊木雕為線索記敍了我和父母之間的一場矛盾。讚揚了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
23.《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，體現了中年人在社會生活中的重大責任感。
24.《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
25.《紙船》是遠離家鄉的遊子對日夜思念的母親的深情呼喚。是獻給親愛母親的一曲深情的頌歌。
26.《詠雪》客觀的敍述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現了謝道韞的文學才華和聰明才智。
27.《陳太丘與友期》記敍了元方和來客的對話，表現了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強調了信和理的重要。
28.《皇帝的新裝》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的醜行。
29.《天上的街市》取材於古代牛郎織女的傳説，它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美麗的天界景象，表達了詩人擺脱封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福生活的思想感情。
30.《靜夜》通過對月光、松樹、疏星、天河、白雲這些景物的描寫，創造了一個極其寧靜美好的月夜晚景圖，表達了對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉和親人的思念之情。
31.《女媧造人》詳細描述了女媧造人具體過程，表現原始人們對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。
《盲孩子和他的影子》告訴我們，大家都應該來關愛弱者，只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好。
32.《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，愛慕虛榮的人一文不值。
33.《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必敗。
34.《智子疑鄰》告誡人們看問題不可主觀臆斷，而要注意客觀實際。
35.《塞翁失馬》揭示了這樣一個道理：在一定條件下，好壞是可以轉化的。
七年級上冊語文知識點歸納7
1、《羚羊木雕》：你在悄悄地長大，對（許多事情）已有了主見。有時候，對某些問題，你可能不得不面對與（父母）的分歧，它也許讓你（無奈、傷心）甚至（落淚）。本文就是這樣一個故事。
2、《散步》：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現（濃濃的親情）。這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
3、《詩兩首》：（母愛），是文學作品中的一個永恆的主題。下面兩首詩，就是對（母親）的深情傾訴。
4、《〈世説新語〉兩則》：自古以來，出現過許許多多（聰穎機智）的少年兒童，關於他們的美談，至今流傳。這裏，就有兩位這樣的兒童。
5、《皇帝的新裝》：一個一眼就可看
穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場（荒唐的鬧劇）。讀完這篇（童話），我們首先會嘲笑（那個愚蠢的皇帝），不過，如果注意到上自（皇帝）下至（百姓），幾乎（人人都違心地説假話）這一現象，我們的思考也許能更深入一層。
6、《郭沫若詩兩首》：夜空，是那樣神祕，又是那樣親切。詩人以新奇的（想像），融（天上地下）為一體，描畫出令人神往的（仙境），寄託着（自己的理想）。
7、《女媧造人》：（人），是從哪裏來的？古時候，科學不發達，人們對此不能（作出科學的解釋），於是，許多民族都有（神創造人的傳説）。這篇課文是根據（中國古代神話）改寫的。
8、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的（童話），有（詩）一般的境界，（“愛”）的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音。
9、《寓言四則》：寓言，用（假託的故事）寄寓（意味深長的道理），給人以（啟示）。寓言一般（比較短小），故事的主人公可以是（人），也可以是（擬人化的動植物或其他事物）。
七年級上冊語文知識點歸納8
痴想（chī）隱祕（mì）凝成（níng）誘惑（yu）喧騰（xuān）瞬間（shùn）訓誡（jiè）
嶙峋（xún）啜泣（chu）納罕（hǎn）聳立（sǒng）迂迴（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）
寬恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸濺（bèng）繁密（mì）佇立（zhù）伶仃（dīng）
瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼一絲不苟忍俊不禁
仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虯卧龍鶴唳雲端怡然自得
朗潤（rùn）醖釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）
響晴（xiǎng）髮髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）
欣欣然（xīn）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）
挑着（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shu）棲息（qī）鯿魚（biǎn）
烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）碣石（jié）竦峙（sǒng）（zhì）
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月
閒情逸致芊芊細草輕飛曼舞
骸骨（hái）潛行（qián）葱蘢（lóng）峯巒（luán）瀰漫（mí）頃刻（qǐng）喧囂（xiāo）
喑啞（yīn）靜謐（mí）篡奪（cuàn）霎時（shà）連亙（gèn）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）縹緲（piǎo）
悄然前行海枯石爛日轉星移姿態萬千風雲變幻津津有味竊竊私語更勝一籌
驚慌失措弱肉強食開膛破肚毫不猶豫趕咐作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立
一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有
寂寞（m）吐蕾（lěi）嫌惡（wù）可鄙（bǐ）驚惶（huáng）瑟縮（sè）虐殺（nvè）墮落（du）
訣別（jvé）怦怦（pēng）撒謊（sā）嚴厲（lì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nèn）分歧（qí）
拆散（chāi）霎時（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）
苦心孤詣毫無怨恨無可把握恍然大悟不可抗拒形影不離無可挽回水波粼粼
各得其所步履蹣跚相委而去誠實守信聰穎機智
炫耀愚蠢稱職妥當滑稽陛下御聘爵士縹緲籠罩鮫人女媧蓬勃澄澈摻和攪成濺落蹤跡哞哞
潺潺薔薇泥濘孿生庇護瘸腿
引人遐想不可救藥駭人聽聞自欺欺人外強中乾隨聲附和莽莽榛榛眉開眼笑
疲倦不堪神通廣大模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬起塞翁失馬焉知非福
七年級上冊語文知識點歸納9
七年級語文上冊期末知識點（第一單元）
一、作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，台灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節選自《浮生六記·閒情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。
二、重點字詞：
痴想（chī）隱祕（mì）凝成（níng）誘惑（yòu）喧騰（xuān）瞬間（shùn）訓誡（jiè）嶙峋（xún）啜泣（chuò）納罕（hǎn）聳立（sǒng）迂迴（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）
寬恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸濺（bèng）繁密（mì）佇立（zhù）伶仃（dīng）
瘦骨嶙峋?心驚肉跳?頭暈目眩?小心翼翼?一絲不苟忍俊不禁
仙露瓊漿?蜂圍蝶陣?盤虯卧龍鶴唳雲端怡然自得
三、《童趣》知識點歸類：
1、通假字：項為之強?"強“通”僵“，僵硬。
2、古今異義：見藐小微物"藐小”古義：細小；今義：微小。
3、一詞多義：
為：
①項為之強（介詞：因為）
②以叢林為林?（動詞：作為，當作）
③二蟲盡為所吞（介詞：被）
4、詞類活用：鞭數十，驅之別院。（名詞作動詞：用鞭子抽打。）
七年級上冊語文知識點歸納10
1、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，併為之不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。
2、《短文兩篇》中的《行道樹》是由台灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，讚美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所説的第一次，都是有益身心的第一次。
3、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
4、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。
5、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如學而時習之，不亦説乎，學而不思則罔，思而不學則殆有的談學習態度，如見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施於人。等。
6、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。
7、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小説《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴)，無毒日(温晴)的寶地特點，然後，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的讚美之情。
8、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敍述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然後通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
七年級上冊語文知識點歸納11
秋天的懷念
一、文學常識
史鐵生，1951年生於北京，著名小説家。16歲畢業於北京清華大學附屬中學。18歲去陝北延安插隊。21歲因病致癱，轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。後又患尿毒症，靠透析維持生命。28歲發表第一篇小説《法學教授及其夫人》，以後陸續發表中、短篇小説，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來最優秀的散文之一。小説《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
二、拼音
tānhuànshìxiǔqiáocuì
癱瘓侍弄整宿憔悴
shànwānjuémàn
仿膳豌豆訣別爛漫
fùxùdāo
翻來覆去絮絮叨叨
三、詞語
侍弄：經營照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見的分別
絮絮叨叨：形容説話囉嗦，嘮叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分（1）：母親忍受着病痛的折磨，對“我”百般撫慰。
第二部分（2—5）：母親準備帶“我”去看菊花時，因病去世了。
第三部分（6）：妹妹推“我”去北海賞菊，表達了對母親的懷念。
