《鳥的天堂》第一課時教學設計通用

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《鳥的天堂》第一課時教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材説明

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時有修改。文章記敍了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。

文章表達上的特點主要表現在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態與動態的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。

選編本文的目的，一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環保意識；二是使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閲讀能力和作文能力。

本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠及近的觀察順序，先寫它佔地面積大，並通過爭論榕樹的多少，説明這株榕樹是孤木成林，表現榕樹之大；接着寫近看榕樹，通過對枝幹和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之後，作者發出由衷的讚歎：“這美麗的南國的樹。”

第二次經過鳥的天堂，作者着重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

對國小生來説，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”另一處是文中四處提到“鳥的天堂”，為什麼有的地方加引號，有的地方沒有加引號。

二、學習目標

1學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。

2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識。

4領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情於景的表達方法。

三、教學建議

1課前，可引導學生查閲有關“鳥的天堂”的資料；教師應準備課文插圖的放大圖或實景錄像帶。

2要加強朗讀和背誦的指導。教學中，可以採取以讀代講的方法，讓學生充分地讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養語感。例如，關於“真是一株大樹”一句，學生讀時習慣強調句中的“大”字，實際上作者強調的是“一”株大樹，而不是他認為的許多株，也不是有的朋友説的兩株。這就要求教師指導學生聯繫前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹的大。要鼓勵學生相互交流朗讀的感受，説一説為什麼這樣或那樣讀。難讀的語句、段落，教師可適當範讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學生帶入文中的情境，體會作者的思想感情。

“選自己最喜歡的部分背誦下來”，這一要求能充分體現學生的自主性。教師要尊重學生的選擇，鼓勵學生用自己認為最有效的方法背誦，要給學生充足的時間，實實在在地練習，當堂背下來。還應組織學生相互交流背誦的部分，並説説自己為什麼喜歡這部分。

3領悟作者的表達方法，是本組課文的教學重點。《鳥的天堂》是進行這項訓練的第一篇例文，“思考·練習”第二、三題就是體現這個訓練重點的。教學時，可以憑藉這兩個題目，引導學生領悟作者的表達方法。具體可按以下步驟進行。

第一步，在學生理解課文主要內容、理清課文敍述順序的基礎上，讓學生帶着“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題，細細品讀課文，能夠讀出點味道，有點自己的感悟。

第二步，就這兩個問題交流閲讀的體會。學生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的，也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標點的使用説説自己的體會。在交流中，要特別注意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。”通過互相交流啟發，使學生領悟到，這是因為一片片葉子綠得發亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命。再如，“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號，這是引用別人説的話；第二個不加引號，這是作者自己親眼所見的、確確實實的鳥的天堂。這樣的討論交流，就把突破理解上的難點和領悟作者的表達方法有機地結合起來了。

第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然後抄下來。

4在學習了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之後，啟發學生提出問題，並就“這裏為什麼成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點兒留戀’這句話”等問題，讓學生聯繫課文內容，發表自己的看法，體會到這裏的人們保護榕樹、愛護鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統一的`境界美，增強保護生態環境的意識。

5本課字詞教學，注意讓學生讀准以下多音字的音：“應接不暇”中的“應”讀ｙìｎｇ，“興奮”中的“興”讀ｘīｎｇ，“不可計數”中的“數”讀ｓｈǔ。“巢”字上部分不容易寫好，提示學生把三個“〈”寫勻稱。一些詞語應結合課文語言環境和聯繫生活實際加以理解。下列詞語解釋，供教師參考。

靜寂：很靜。

應接不暇：暇，沒有事的時候。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。

留戀：捨不得離開。

天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。

6“思考·練習”中選做題的目的是深化學生對課文的理解，並給學生提供一次有趣的練筆機會。可鼓勵學生嘗試一下，但不要求每個學生都做。

四、參考資料

鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋着天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。

大樹上棲息着成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規律，場面頗為壯觀。

1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一説是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。現在大榕樹已成了一處旅遊勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光等。天馬河中有遊艇，可供遊客觀鳥和遊玩。

榕樹常綠喬木，樹幹分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根鬚直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹幹。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。

畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、後頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。