積累運用二教學設計模板

【教學目標】

1、熟讀、記憶12個成語，理解成語的含義，培養學生積累成語的習慣。 2、訓練學生自己閲讀短文，讀通讀懂，重點要了解短文敍述的順序，理解短文最後一句話的含義。 3、練習運用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛鍊口語交際能力，培養文明、大方的交際習慣。 4、訓練學生在作文時要把事情經過寫清楚，內容要真實，語句要通順。

【教學過程】

【學習目標】

1、熟讀、記憶12個成語，理解成語的含義，培養學生積累成語的習慣。 2、訓練學生自己閲讀短文，讀通讀懂，重點要了解短文敍述的順序，理解短文最後一句話的含義。

【教學步驟】

一、明確目標 今天我們來學習“積累運用二”。二、學習讀一讀，背一背 1、自由讀、理解。 2、指名讀、討論、交流。 3、背一背。

三、閲讀 1、出示閲讀提示： ⑴ 讀短文，要求把短文讀流利。 ⑵ 數一數，短文共有幾個自然段，每段講的是什麼? 2、學生閲讀、反饋。 ⑴ 指名分段朗讀，説一説每一段講的是什麼。 ⑵ 重點了解短文的敍述順序。 ⑶ 短文最後一句話有什麼含義?請談談你的理解。 3、總結。 讀了這篇短文，你有什麼想法?把你的想法寫下來。

【口語交際】

購書，談體會

【學習目標】

練習運用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛鍊口語交際能力，培養文明、大方的交際習慣。

【教學步驟】

一、訓練要求 1、對自己擔任角色的話要表達清楚。 2、要對購買的圖書及作家有所瞭解。表演讀書後的對話，能就新買的書，讀書心得等進行交談。

二、訓練準備 1、二個或三個同學結組去買一次書，用心觀察書店營業員，記下營業員的語言。 2、買來一本新書認真看，瞭解書的作者及圖書內容。 3、想一想自己讀書後的體會或心得。

三、訓練步驟 1、引入，揭題： 同學們喜歡讀書，也喜歡買書，現在請你們分別擔任角色書店營業員，“我”、“爸爸”來表演對話。 2、準備表演 自由結組，試演。 3、選較好的到講台上表演，表演完一組，大家評議。

【評議要求】

1、語言是否符合角色特點。 2、語言表達是否清楚明白。

【作文】

我的小夥伴

【學習目標】

訓練學生在作文時要把事情經過寫清楚，內容要真實，語句要通順。

【教學步驟】

一、習作要求 1、選擇小夥伴的一些給你留下深刻印象的事。 2、把事情寫清楚，語句要通順。

二、習作準備 按一定的`順序。把給你留下深刻印象的事表達清楚。

三、習作步驟 1、啟發談話 在童年生活中，你可能結識了不少夥伴。他們有的是同學，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你瞭解他們嗎?喜歡他們嗎?他們中是不是有人做過的事給你留下了深刻的印象?從中選擇一些事，寫出小夥伴的特點。 2、明確要求 ⑴ 審題：小夥伴是寫人的，通過一些事表現小夥伴的特點。 ⑵ 寫事時要按一定的順序表達，做到條理清楚。 ⑶ 語句要通順。 2、指導選材 ⑴ 學生回憶自己小夥伴的事。 ⑵ 小組交流選材。 ① 所選事例是否能突出人物品質特點。 ② 事情的經過是否説得清楚、具體。 4、練寫