《積累與運用二》教學設計參考

教學目標：

1、複習所學的8個聲母，能正確讀寫。

2、正確區分形近的聲母。

3、通過正確拼讀音節，讓學生正確連線。

4、逐步培養學生的評價能力。 教學重點： 區分形近的聲母，正確書寫。

教學難點:

區分形近的聲母，正確拼讀音節。

教學準備：

字母卡片、小黑板

教學過程：

一、遊戲導入

引：小朋友還記得我們學的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）

1、遊戲：找朋友

師：b b b 我的`朋友在哪裏？

一生舉卡片：b b b 你的朋友在這裏！

眾生合：b b b 我的朋友就是你！

隨機找朋友貼出卡片b p m f d t n l

2、讀一讀 找到了這麼多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。

二、比一比，讀一讀。

1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p 是小隊長帶領字母娃娃排好隊，兩個娃娃手拉手。

（師移動卡片p m 沒有夥伴n來幫忙站一站）

b--------d t---------f n---------l n---------m 排好隊，現在點名了，誰來幫老師給他們點名，點對了同學們也跟着念一念，（指名學生領讀一遍）

2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區分記一記。

（引導學生回憶以及創編兒歌記字母如：正6正6 , b b b ; 反6反6，d d d ……）

鼓勵孩子多説多編，及時表揚，幫助記憶。

3、男孩子讀前一個，女孩子讀後一個，比一比，誰讀得好。

4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀後面一個。

三、寫一寫

1、你記住這些字母娃娃的樣子了嗎？那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧，在寫之前你想提醒大家在寫的時候要注意些什麼嗎？可以選一個來説

（寫字姿勢，佔格，筆順難的筆畫等）

2、學生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。

3、師生評（評出優點，提出建議，注意説話説完整，評價別人有禮貌）

4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。

四、讀一讀，連一連

1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什麼？（小黑板） 指名説，表揚説話完整的，意思清楚的，會用詞語的。

2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節裏了，你會拼嗎，自己試試吧，然後把音節和相應的圖畫連起來。

3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。

4、看着圖，一起拼讀相應的音節。相機誇誇扶婆婆的小女孩，

五、小結

小朋友這節課表現得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認識了一位愛幫助別人的小女孩，現在有哪位小朋友願意幫幫吳老師領者大家一起讀一讀。