大班音樂活動教案《十個印第安人》

《十個印第安人》體現出了印第安人的熱情奔放，能充分激發孩子參與音樂活動的願望。下面是應屆畢業生考試網小編整理的大班音樂活動教案《十個印第安人》，希望對大家有幫助，歡迎大家借鑑共享。

　　設計意圖：

《十個印第安人》這首樂曲活潑熱情，節奏鮮明，很好地體現出了印第安人的熱情奔放，能充分激發孩子參與音樂活動的願望，於是我設計了本次活動。

對於大班孩子來説，用手拍出音樂中X X/ X X的節奏不是很難，我便引導幼兒用多種方式拍奏，並在此基礎上增加難度，嘗試用樂器表現B説白部分的快慢與休止。期間引導幼兒模仿印第安人的歡呼聲，從而更好地激起幼兒參與音樂活動的興趣，感受音樂活潑熱情的風格，體驗熱烈愉快的音樂氛圍。

此外，考慮到音樂背景遠離我們的孩子，因此在前期我通過視頻讓孩子們瞭解印第安人的習俗和着裝打扮，以便於幫助孩子們在活動中能進一步地感受印第安樂曲的風格和特點。

　　活動目標：

1.在教師的引導下，學會用拍手、拍腿等多種方式表現X X/ X X節奏。

2.嘗試用小樂器表現B段説白部分的快慢與休止。

3.感受印第安音樂活潑熱情的風格，體驗熱烈愉快的`音樂氛圍。

活動重點：能用多種方式表現音樂中X X/ X X節奏。

難點：表現B段説白部分的快慢與休止。

　　活動準備：

1.幼兒已經初步瞭解印第安人的習俗和着裝打扮。

2.樂器(非洲鼓、沙球、鈴鼓等);音樂《十個印第安人》。

　　活動過程：

一、走一走，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

孩子們，聽着我的小鼓聲音到處走一走吧!(教師一邊敲鼓，一邊帶領幼兒聽鼓聲走X X/ X X節奏。)

二、聽一聽，表現A段音樂中X X/ X X的節奏。

1.介紹印第安人，引起幼兒興趣。

(1)用X X |X X的掌聲，歡迎印第安人。

我們用一種有節奏的掌聲請出一位神祕的嘉賓，好嗎?(教師帶領幼兒拍出X X |X X的節奏，同時教師快速扮演成“印第安人”。)

(2)回顧已有經驗，進一步瞭解印第安。

你們知道我們印第安人喜歡怎樣打扮自己嗎?(引導幼兒説出印第安人着裝打扮的特徵)

2.欣賞A段音樂，引導幼兒用多種方式表現X X|X X的節奏。

(1)傾聽A段音樂，熟悉X X |X X的節奏。

今天我還帶來了一首印第安歌曲，你們一起聽一聽。(清唱歌曲A段)

(2)用拍手、搖手的動作表現X X|X X 的節奏。

請你們用拍手、搖手方式歡迎我吧!

(教師帶領幼兒跟着A段音樂做拍手 拍手| 拍手 搖手的動作。)

(3)用多種身體動作表現X X|X X 的節奏。

還能用什麼動作來歡迎我呢?(用創編的動作表現X X|X X 的節奏。)

三、搖一搖，嘗試表現B段説白部分的快慢與休止。

1.按音樂節奏，教師邊唱邊分發樂器。

2.教師發出樂曲中的“歡呼”聲，引導幼兒搖晃樂器予以迴應。

(1)示範印第安人的“歡呼”聲。

印第安人高興的時候還會發出歡呼聲,你們聽!

(2)引導幼兒歡呼，並搖晃小樂器予以迴應。

我們也像印第安人一樣歡呼吧!

3.引導幼兒用樂器表現説白部分的快慢。

(1)教師邊説唱邊用鼓聲示範説白部分的快慢。

我的小鼓還會這樣唱歌，你們聽!(讓幼兒感知説白部分節奏越來越快。)

(2)引導幼兒邊説唱邊用樂器搖奏出説白部分越來越快的節奏。

我的小鼓是怎樣唱歌的?你們的小樂器也想跟着我的小鼓唱歌嗎?

4.引導幼兒表現説白部分的休止。

(1)教師示範，引導幼兒感知説白部分的休止。

剛才唱歌的時候，我的小鼓是連着唱的，還是停一停再唱的?停幾下呢?請你們再仔細地聽一聽吧!(引導幼兒感知説白部分的每句休止兩拍。)

(2)引導幼兒邊説唱邊表現説白部分的休止。

那你的樂器跟着我的小鼓一起唱歌吧!我的小鼓先唱，唱完之後停兩下，你的小樂器接着唱，好嗎?

5.完整感知表現B段説白部分的快慢與休止。

你們的小樂器跟着我的鼓聲一起來唱歌歡呼吧!(提醒幼兒注意“休止”。)

四、動一動，表現整首音樂的熱情奔放。

1.完整傾聽音樂。

讓我們一起來想一想剛才是怎麼歡迎我的?

2.完整表現音樂，感受音樂活潑熱情的風格。

我們用剛才歡迎我的方式一起來歡迎一下客人老師吧，好嗎?(教師帶領幼兒邊走邊按音樂節奏完整表現音樂，並在音樂聲中結束本次活動。)