學生的 九年級備考計劃

一、備考目標

盡最大努力完成會考指標，實現會考上一中線人數達到班級預定計劃，做好學生分流的同時,力爭參考率不低於縣平均參考率。使各層次學生都有更好的發展，達到學生自己預定的目標。

二、現狀分析：

1、學情分析：到目前為止，本年班共有學生45名，學生的學習狀況基本穩定，通過分流之後，161班大部分學生能積極投入到備考之中，特別是前25名的學生，已經認識到了會考的重要性，這在為自己的理想而努力，狀態在一天天的調整。例如：李雪、蔣仁逢、段志錦、謝恩翰。但是班仍有不少學生舉棋不定，對自己缺乏信心，表現為課堂複習不投入，如徐玉硅、徐跟專、孫永澤、劉安府等同學依然沒有自己的奮鬥目標，只是在家長的壓力下，被-迫在學校。

161是一個比較特殊的班級，學生學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得低沉，責任心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期因為成績靠後造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性，如李堯廣、謝恩翰、陳曉梅等同學。而有的學生在某些課內表現出無所謂的心態，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。如徐玉硅、徐恆、徐跟專、李喜國等。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。有的已出現早戀現象，心思不用再學習上，如阮婷、李宏梅等。

2、教師情況分析：本學期，各任課教師也根據161班情況制定了符合161班學生和學情的上課計劃和複習計劃。如：英語教師根據161班英語一直是161班軟肋的特點，努力輔導英語掉隊的學生，使學生得到全面發展。各位老師都已經早早

投入複習備考中，積極組織學生全面進行會考總複習。

3、進入九年級以來，學生家長也逐步加強了對孩子的關注，因此學生的思想工作也比較容易做通，家長也相信相信，我們有能力為孩子實現夢想，我們的備考會得到大多數家長的鼎力支持。

三、備考的具體措施：

針對這些特點我想本學期的教育教學工作應該在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。

1．創設一個良好的班級文化氛圍：

通過對教室環境的重新佈置，如闢出專區設立“會考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、等為班裏創設一個和諧進取的文化氛圍。可以充分利用校會及學校搭設的各項活動平台積極參與，提高能力，培養學生的集體意識。並通過弘揚正氣，樹立正確的價值觀，以班主任、任課教師和班委，感染感動學生的方式，創設一個有正義感，有進取精神的班級文化氛圍。

2．建立一支以班主任為核心，以任課教師為主導的班主任工作團隊

經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。跟任課教師相互協調，相互配合。我之後將認真瞭解161班各任課教師的教學進度，教學方式與方法，知道任課教師的基本備考方式，以便做好學生的思想工作。我也將會將161班的整體備課計劃告知每個任課教師，讓每個任教師更深入的瞭解班級情況。

通過科任教師會分析161班各科存在的問題，各科的優勢，任課教師共同探討，那幾個同學具有發展前景。那幾個科目需要達到什麼樣的目標，分工到各個教師，任課教師相互協調，共同促進。如：李堯廣、謝恩翰、段錫淵等同學的英語成績，黃威、趙仁東等同學的數學物理等都需要任課教師採用非尋常的方式進行補救。

3．強化課堂學習紀律：

包括課前兩分鐘預備，課堂聽課紀律的掌控，通過班長的紀錄，任課教師的反饋，及時瞭解學生的課堂學習情況。逐步形成有序的討論和發言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，並使每個人都能參與到學習中去。加強班委和任課老師班主任的聯繫，發現問題及時向班主任和科任老師提出合理化建議。

4．加強學生每日行規管理和教育：

沒有良好的個人行為規範，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節的明確，如值日要求；着裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規範的培養。

5．抓好學習常規的培養，加強檢查：

除前面所説的課堂紀律外還應抓學習常規的培養，如課後作業的完成要求工整規範、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本錯題集、課堂內有針對性的記些筆記、每個學習單元之後根據老師的要求進行整理等，老師加強檢查，嚴格要求，養學生良好的學習習慣。

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