小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案，歡迎閲讀與收藏。
小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案1
活動目標：
1、通過閲讀動態畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙
活動過程：
一、看課件
1、師：這是什麼?什麼樹?(蘋果樹)
2、師：猜猜誰會來吃蘋果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰來吃了呢?
二、看課件點課件，5只動物：小鳥(小鳥，小鳥你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果?為什麼?
到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看
三、放動畫課件
小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果 小老鼠學飛，飛不起來
小猴爬爬，吃到一個紅蘋果 小老鼠學爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果
小老鼠拉長鼻子，不行
犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學一下動作
説一説：小鳥飛飛……
“誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎麼辦?動腦筋想一想
“我們一起來看看小老鼠到底吃到沒有”
四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》(播放課件，講故事)
中間引導幼兒講故事內容
後來到底怎麼樣了呢?出示海獅。海獅：“你在幹什麼?”小老鼠説“我想吃蘋果”“我來幫助你!”
海獅會怎末幫助小老鼠?
看課件：問“他們吃到了嗎?”
小結：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎?
五、遊戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案2
【教學目標】
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。
【教學準備】
課件、彩筆、畫紙
【教學過程】
一、封面
1.以一隻紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪裏呢?
2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾隻蘋果呢?引導學生們一起數數‘1、2、????’。
3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?
小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?
4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎麼吃到蘋果的呢?”
預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然後播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”
4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看着圖畫，一邊做着動作，跟着敍述。看看，誰還想吃蘋果呢?
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎麼吃到蘋果的呢?”
預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然後播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然後播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)
來了一隻長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”
2.老師説：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然後播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎麼想，怎麼做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5.看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)
來了一隻袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“袋鼠會跳，能跳着摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳着摘蘋果
3.然後播放ppt，是袋鼠跳着摘蘋果.
4.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然後播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八.模仿練習小老鼠好着急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳着摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那麼長那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那麼長，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那麼大力氣該多好呀!老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最後，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那麼多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.
九、海獅來到了
點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在幹什麼?
小老鼠説:我想吃蘋果
海獅説:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅説:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.海獅用什麼本領把小老鼠送到樹上呢?
把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。
十.老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
活動反思：
一、對文本的解讀
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的情節簡單有趣，説的是高高的樹上長着紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看着樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點着急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最後，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。
這個故事中出現了很多小動物以及把它們獨特的本領都描繪的很詳細，於是我結合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領，另一方面激發幼兒大膽用語言和肢體動作表現動物的本領。
二、教學目標的達成
1、瞭解故事的內容，體會閲讀樂趣。
看看、想想動物們摘蘋果的方法，根據動物的不同本領來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，一直瀰漫着寬鬆愉悦的閲讀氛圍，學生的閲讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。
2、學會細緻的觀察圖片，用較完整的語言表達不同動物發揮自己特長摘到蘋果的過程。引導學生通過畫面進行猜測(預測)，培養學生閲讀圖畫書的能力，對可能發生的情況進行預測，有助於激發孩子們的閲讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要採用了“預測”的閲讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閲讀圖畫書，例如，讓孩子們根據題目猜測這是一個什麼樣的故事、鼠小弟先後見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低着頭心裏在想什麼。學生根據已經閲讀的內容充分發揮想象力進行各種各樣的猜測，在下一頁面出現猜中的內容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。
三、其它思考：
1、要進行推薦閲讀，瞭解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閲讀這些世界經典的圖畫書。教師最好先把書認真閲讀，有目的地引導學生理解作者的意圖，並且展開合理的想象，重在培養學生閲讀的興趣和欣賞繪本的能力。
2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動環節也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。
小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案3
設計意圖：
小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角遊戲或桌面遊戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最後在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設計活動時，我主要藉助於錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閲讀PPT畫面，讓他們在自己的閲讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受並理解故事的有趣情節。
2、瞭解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學説句子"要是我能XX，那該多好啊!"
3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
活動準備：
1、經驗準備：瞭解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。
2、物質準備：PPT，蘋果一隻，相關圖片若干張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什麼?
2、這是個怎樣的蘋果?吃過嗎?味道怎麼樣?
小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……
二、觀看PPT，理解故事。
1.觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。
(1)蘋果是長在哪裏的'呢?瞧，這棵蘋果樹一共有幾隻蘋果?我們一起來數一數
(2)這時，看!誰要來吃蘋果呢?
(3)它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什麼?
小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
(4)這時聽，誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?它是用什麼方法、吃到蘋果呢?
小結：小鳥飛呀飛，然後用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
(5)接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人誇。"
(6)小猴有什麼本領啊?它能吃到蘋果嗎?為什麼?請你用完整的話講一講。
(7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什麼?
小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾隻蘋果啊?只剩下兩隻蘋果了，鼠小弟好着急呀。於是它決定學習三個小動物的本領!
2.觀看PPT，學説句子"要是我也有XX，那該多好啊!"
(1)它在學誰呀?
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在説些什麼!(播放錄音)
(2)鼠小弟是怎麼説的?我們也來學一學吧 !
(3)這會，鼠小弟又在學誰了，從哪裏看出來的?它的手在幹什麼?
(4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會説什麼呢?
(5)這次你覺得他在學誰?你從哪裏看出來的?這次它會怎麼説?
小結：鼠小弟看到小鳥飛，它説"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它説"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它説"要是我也能跳這麼高，那該多好呀"。
3.觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
(1)小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎?
(2)鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對於鼠小弟來説根本沒有用，這時的鼠小弟更着急了，正在這時，誰來了?
教學反思：
在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引着孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，説出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙併摘到了蘋果時是孩子們又是那麼地高興。接着我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎麼幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。
小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案4
【教學目標】
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。
【教學準備】
課件、彩筆、畫紙
【教學過程】
一、封面
1.以一隻紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪裏呢?
2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾隻蘋果呢?引導學生們一起數數‘1、2’。
3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?
小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?
4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎麼吃到蘋果的呢?”
預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然後播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”
4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看着圖畫，一邊做着動作，跟着敍述。看看，誰還想吃蘋果呢?
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎麼吃到蘋果的呢?”
預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然後播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然後播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)
來了一隻長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”
2.老師説：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然後播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎麼想，怎麼做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5.看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)
來了一隻袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“袋鼠會跳，能跳着摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳着摘蘋果
3.然後播放ppt，是袋鼠跳着摘蘋果.
4.老師邊説邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎麼拿到蘋果的呢?”
預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然後播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八.模仿練習小老鼠好着急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳着摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那麼長那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那麼長，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在幹什麼?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那麼大力氣該多好呀!老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最後，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那麼多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.
九、海獅來到了
點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在幹什麼?
小老鼠説:我想吃蘋果
海獅説:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅説:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.海獅用什麼本領把小老鼠送到樹上呢?
把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。
十.老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
活動反思：
一、對文本的解讀
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的情節簡單有趣，説的是高高的樹上長着紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看着樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點着急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最後，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。
這個故事中出現了很多小動物以及把它們獨特的本領都描繪的很詳細，於是我結合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領，另一方面激發幼兒大膽用語言和肢體動作表現動物的本領。
二、教學目標的達成
1、瞭解故事的內容，體會閲讀樂趣。
看看、想想動物們摘蘋果的方法，根據動物的不同本領來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，一直瀰漫着寬鬆愉悦的閲讀氛圍，學生的閲讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。
2、學會細緻的觀察圖片，用較完整的語言表達不同動物發揮自己特長摘到蘋果的過程。引導學生通過畫面進行猜測(預測)，培養學生閲讀圖畫書的能力，對可能發生的情況進行預測，有助於激發孩子們的閲讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要採用了“預測”的閲讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閲讀圖畫書，例如，讓孩子們根據題目猜測這是一個什麼樣的故事、鼠小弟先後見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低着頭心裏在想什麼。學生根據已經閲讀的內容充分發揮想象力進行各種各樣的猜測，在下一頁面出現猜中的內容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。
三、其它思考：
1、要進行推薦閲讀，瞭解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閲讀這些世界經典的圖畫書。教師最好先把書認真閲讀，有目的地引導學生理解作者的意圖，並且展開合理的想象，重在培養學生閲讀的興趣和欣賞繪本的能力。
2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動環節也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。
