二年級語文《我是什麼》彙報課教案

教學目標：

1. 能結合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、曬、池、浮”四個字。

2. 通過朗讀能讀準字音、讀通句子、瞭解課文大意。

3. 能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學重點：認讀書寫生字，有感情朗讀課文

教學難點：體會作者用詞精美

教學過程：

一、揭題讀題

1. 今天我們再去學習一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題

2. 如果加上一個標點符號，你會加什麼？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。

3.“我”倒底是什麼呢？它就藏在我們的課文裏，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

二、初讀課文

1. 示自學提示：a大聲讀課文，讀準字音，讀通句子；

b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

c.想想“我”到底是什麼。

2. 生自學，師巡視。

3. 自學展示：

a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領讀正音。（温和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災害）

b. 男女生賽讀

c. 開小火車認讀其中的生字，請四列。

4. 回答“我”是什麼？板書：水

三、學習課文第1自然段

1. 讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什麼呢？指名讀，其餘仔細聽，找找答案，做上記號。指名説板書：雲

2. 水娃娃能變成雲，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎麼變的呀？讀讀課文，找到後馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？

3. 小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小

這些極小極小的點兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀？——無數，無數是什麼意思呢？指名説

4. 現在誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀

5. 這些無數、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的`雲，你見過怎樣的雲？

是呀！雲還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！（欣賞圖片）

a. 晴空萬里，蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

b.天灰濛濛的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”

c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服 ”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

6.讓我們穿 着這些衣服，來讀讀書上的兔子。

自由讀，指名讀，賽讀

7.當你們變成雲後還能把自己的衣服變得這麼多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。

四、學習課文第2自然段

1、漂浮在天空的雲還會變呢！雲會變成什麼呢？自己先去讀讀第二段吧！ 讀完後思考這個問題：

我是雲，我會變成（ ）、（ ）和（ ）。指名説，説完整。

老師根據回答板書：雨，雹子，雪

2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？

指名讀，出示句子。

3.你想變成什麼就讀哪一句

指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀

誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀

誰能變成雪花來讀？

4.聽着你們讀，老師也想讀，仔細聽，安靜地聽我讀完最後一個字（故意把三個動詞讀混）

指名評議，多媒體強調這三個動詞，解析為什麼要兩相對應。

5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？

6.我們又變成了這麼多的東西，你能誇誇自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……

7.學了這兩個自然段，你一定更瞭解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了，大作業本最後一題，獨立完成。

五、書寫生字

1. 出示本課要寫的四個生字：衝、曬、池、浮，觀察生字結構有什麼特點（左右結構），説説左右結構的字書寫要注意些什麼（左窄右寬）。

2. 同桌之間説説你有什麼要提醒對方的，指名説，説最容易錯的地方。

3. 師範寫，講解注意點：

浮：右半部分被豎中線對分

4. 生描紅臨寫