西師大版二年級語文下《你別問這是為什麼》教學設計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會純真、善良、美好的情感。
2、小研究:結合本課,説説詩歌有什麼特點。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會純真、善良的美好情感。
前置學習:
1、閲讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀後有自己的感想。
2、郎讀課文,想想、説説自己是怎麼讀的。
3、圍繞着“愛心”這個主題,準備“學前重温幸福2分鐘”。
4、小研究:結合本課,説説詩歌有什麼特點。
教具準備:
投影片4張,《你別問這是為什麼》MTV視頻。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、學前重温幸福2分鐘
1、主持學生:老師們同學們,大家好!今天的“學前重温幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞着“愛心”這個主題來交流。我交流……(其他學生:我幸福!)請***同學來交流!
2、學生交流(視情況點1-3名學生交流)。
3、主持學生:今天的“學前重温幸福2分鐘”交流到此結束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領我們,開始本節課的幸福學習!我學習……(其他同學:我幸福!)
二、幸福學習
1、師生問好:(類似語言)
師:同學們,你們好嗎?(大聲)
生:好,很好,好極了。(大聲)
2、口述:本節課我們一起來學習《你別問這是為了什麼》這一課(完成板書1)。
3、第一次幸福學習
1)投影1:提出第一次幸福學習的`任務
我會讀
找出你最喜歡的一段話,並有感情地朗讀。
2)學生在小組內朗讀、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導,瞭解情況)。
3)學生以小組或以個人代表小組,在班級展示(教師注意,1、組織語言:我展示……,2、讓學生及時表達學習感受;3、給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。
4)教師組織學生評價,讓學生説一説,哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什麼?(教師注意,讓學生及時表達學習感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。
5)教師引導學生小結:朗讀應該注意什麼;表揚和鼓勵朗讀的學生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言:我朗讀……)
4、第二次幸福學習
1)投影2:提出第二次幸福學習的任務
我會想
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什麼事情?“我”為什麼要這樣做?
2)學生朗讀、獨立思考問題。
3)學生在小組內討論、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導,瞭解情況)。
4)學生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受,完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學生評價,哪個小組或者哪個人表現得好?為什麼?(教師注意,讓學生及時表達學習感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導學生表揚:我班上有哪些同學是怎麼樣奉獻自己的愛心的?
7)教師引導學生小結,完成板書3。
5、第三次幸福學習
1)投影3:提出第三次幸福學習的任務
我會説
你也想為賣火柴的小女孩做點什麼嗎?説一説,再把它寫下來。
2)學生獨立思考問題,寫出來。
3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導,瞭解情況)。
4)學生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學生評價,哪個小組或者哪個人表現得好?為什麼?(教師注意,讓學生及時表達學習感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。
6、第四次幸福學習
1)投影4:提出第四次幸福學習的任務
我研究
小研究:結合本課,説説詩歌有什麼特點。
2)學生獨立思考問題。
3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導,瞭解情況)。
4)學生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學生評價,哪個小組或者哪個人表現得好?為什麼?(教師注意,讓學生及時表達學習感受,給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導學生小結詩歌的特點。
7、欣賞《你別問這是為什麼》的MTV。
三、集中表達幸福學習感受
1、主持學生:這節課的學習要結束了,讓我們來比一比,賽一賽,看哪個組的同學參與最積極,表現最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽台上來。
2、主持學生:今天的幸福學習,同學們有什麼收穫,有什麼感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學生:我幸福)
(注意引導學生開闊思路,總結知識的獲得,學習的經驗與教訓,合作的愉快,友情交流等)
3、學生在班級交流學習收穫和感受。
4、主持學生:對老師和同學配合學習表示感謝!
板書設計:
你別問這是為了什麼