【精華】確定位置教案三篇

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的確定位置教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

確定位置教案 篇1

教學內容：蘇教版六年級下冊第54-55頁的內容。

教材分析：本課的教學內容是蘇教版六年級下冊第四單元第一課時，這節課要從方向和距離兩個方面確定物體所在的位置，聯繫已有的方向經驗，應用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識，進一步瞭解方向，體會距離發展空間觀念。本單元是根據《標準》要求，在國小數學裏新增加的教學內容，確定位置涉及的知識，技能比較多，教學有一定的難度，為此，編排三道例題和一個練習，讓學生逐步掌握新的方向知識，學會比較精確地表示物體所在的位置。

教學目標：

知識與技能：使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

過程與方法：使學生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

情感態度與價值觀：使學生體驗數學與生活的密切聯繫，進一步增強用數學眼光觀察日常生活現象，解決日常生活問題的意識。

教學重點：會用方向和距離描述物體的具體位置。

教學難點：學會用方向和距離描述物體位置的同時，進一步培養學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

教學準備：多媒體課件、學生作業紙、量角器、直尺、

設計理念：本課設計了一個場景，讓學生從中逐步發現問題，與舊知產生衝突，引發學習新知的需求，然後再進一步學習。在學習過程中，通過讓學生觀察、測量等方式讓學生理解掌握知識。練習中安排了與現實生活聯繫緊密的習題，進一步鞏固所學知識。

教學過程：

一、課前活動——猜字謎

（出示）燕子空中上下飛——北

貢獻大一點——南

二、引發需求，探索新知

1、設置場景

（視頻：09年9月，建國以來最大規模海上搜救演習。）

在這次搜救演習中，指揮艦發揮了很大的作用。

（出示圖）這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實際距離是1000米。

2、感悟描述物體位置的基本方法

一號艇在指揮艦的什麼位置？（一號艇在指揮艦的正北方向4000米）

只説正北方向行嗎？為什麼？只説4000米呢？

在一個平面上，説清方向和距離就可以確定位置了。

（板書：方向位置確定位置）

二號艇在指揮艦的什麼位置？（二號艇在指揮艦的正西方向3000米）

3、產生學習矛盾

三號艇在哪裏？四號艇在哪裏？（在指揮艦的東北方向3000米）

可是三號艇和四號艇不在一起，問題出在哪裏呢？

方向有什麼不同？同桌交流。

4、用方向和距離描述物體的具體位置

（出示圖：三號艇在指揮艦的北偏東10°，四號艇在指揮艦的北偏東30°。）

如果圖中增加這兩個度數，你能説出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什麼位置嗎？同桌試着説説看。

引導學生説出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米

四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米

［板書：（）偏（）＿＿°］

（出示圖）如果我將這部分區域平均分一分，每份30°，五號艇在指揮艦的哪裏？

引導學生説出不同的描述方法：五號艇在指揮艦的北偏東60°方向

五號艇在指揮艦的東偏北30°方向

你是怎樣想的？

那這兩種説法哪一種更加適合人們日常的描述方法呢？

（視頻資料介紹：指南針，習慣上以南、北為基準。）

五號艇的位置怎樣描述？（五號艇在指揮艦的北偏東60°方向）

（出示圖）和學生一起説：正北和正東之間的區域都是“北偏東”

正北和正西之間的區域都是“北偏西”

正西和正南之間的區域都是“南偏西”

正南和正東之間的區域都是“南偏東”

我們再用手勢演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。

（出示圖）學會了用方向和距離確定物體位置，我們

再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什麼位置？同桌先説説。

你想説幾號艇的位置？

六號艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。

七號艇在指揮艦南偏西30°方向3千米處。

八號艇在指揮艦南偏東60°方向2千米處。

5、嘗試通過測量卻確定方向和距離

（出示圖）這是九號艇，角度、距離都不知道，怎麼辦？

引導學生説出：用量角器測量角度，確定距離是要運用比例尺。

那就請同學們運用你們所説的方法完成作業紙第1題。

（學生作業）

（根據板書圖提問）距離為什麼是6千米？

你是量的哪個角的度數？量角器怎樣擺？上來擺給同學看一下。請你標上角的度數。

誰能完整地描述九號艇在指揮艦的什麼位置？

［板書：九號艇在指揮艦（北偏西55°）方向（6）千米處］

（繼續在板書圖的右下方畫一個點）量這個點在指揮艦的什麼位置是測量哪個角度，量角器怎麼擺？你能上來演示看嗎？標上度數。

6、感受“觀測點”對確定位置的重要性

在這次演習中，任務是為了搜救“明珠號”貨輪，你能用今天學習的知識描述處“明珠號”貨輪的位置嗎？完成練習紙上的第2題。

（出示兩幅圖和對應的兩句話）

學生彙報：“明珠號”貨輪在指揮艦（南偏東45°）方向（20）千米處

“明珠號”貨輪在燈塔（北偏東40°）方向（15）千米處

同樣是“明珠號”貨輪，為什麼描述的方向位置不一樣？

觀測點不同，“明珠號”貨輪相對於觀測點的方向、位置也不同。

（板書：觀測點）

：在一個平面中，確定物體的位置，觀測點、方向、距離缺一不可。

三、在遊戲中感受知識體系

課前，我們做了個猜字謎的遊戲，需要的是大家的智慧，現在我們再來做個尋寶藏的遊戲，需要的是大家的智慧再加一點運氣了。

（分別出示圖①和圖②）每個點都有可能藏着寶藏，誰上來找一找，請雙擊鼠標。

一下子想找到，光有運氣你覺得怎樣？要知道什麼信息？

［在圖①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處

在圖②下面出示：寶藏在數對（2,1）處］

你現在能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家！

（將圖①和圖②同時出示）在平面圖上確定一個點的位置有幾種方法？（數對、方向距離）

那這兩種方法有沒有相通的地方呢？

引導學生説出：都是通過兩條線相交的點來確定物體的位置。

（出示：三維空間圖）

課後，有興趣的同學還可以去找一找三維空間裏確定物體位置的方法。

四、自我，反饋信息

獲取知識的時光總是過得那麼快，我們這節課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收穫呢？

確定位置教案 篇2

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第84到85頁

教學目的：

1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。

2、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。

3、使學生體會生活裏處處有數學，產生對數學的親切感，

教學重點、難點：使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。

教學準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。

教學過程：

一、引入：

師：小朋友，今年十月份我國有一件關於航天事業大喜事，你們知道是什麼嗎？（學生回答）

師：對！神舟5號載人飛船發射成功，讓我們來看幾張圖片。

（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中運行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上）

師：從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。

板書課題：確定位置

二、新授：

1、做操圖。

師：現在就讓我們到動物學校去看一看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？

出示課件

猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學校。你們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排着整齊的隊伍做廣播體操。

師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學生直接上台指出，老師圈出。）

師：你是怎樣數的？哪裏是第一排？哪裏是第幾個？（2位同學發言）

師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什麼幾位同學找到的不一樣呢？

師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數起的，有的是從右數起的，（有的是從前往後數的，有的是從後往前數的）。因此得到的結果不一樣。

師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數的。

猴：“我在第1排第1個。”

熊：“我在第2排第3個。”

師：你能根據兩個小動物説的話，看出從哪裏往哪裏數確定第幾排？

師：對！從前往後數，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）

師：又是從哪裏往哪裏數確定第幾個的呢？

師：對！從左往右數，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學生齊數）

師：現在你能確定我喜歡的小動物是什麼了嗎？（小兔）

指名學生指一指

猴：你還喜歡我們班的哪個同學，你能説出她的位置嗎？

指名説（2人）同桌互相説，

師：説説你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什麼？（2人）

師：同桌互相説一説，猜一猜。

師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？

生：第幾排第幾個。（板書）

師：剛才我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）説出了小動物的位置。

師：平時我們在教室裏都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。

板書：第幾組第幾個

師：現在我們從右往左數確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數）……，想一想你在第幾組，

師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。

師：從前往後數，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數）想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。

師：你的座位在第幾組第幾個？（2個）

師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來説説，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）

師：（好朋友起立）她前面一個小朋友在第幾組第幾個？後面一個小朋友呢？

師：（另一個好朋友起立）她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？

師：下面我們繼續參觀動物學校。

2、書架圖。

猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。

猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。

師：你知道小猴是從哪裏往哪裏數確定第幾層的嗎？又是從哪裏往哪裏數確定第幾本呢？

猴：我還喜歡《數學家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？

師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什麼書？

師：為什麼不能確定？

師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。

板書：第幾層第幾本

師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……

師：你還喜歡什麼書，説説它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）

師：同桌互相説一説，猜一猜。

師：小朋友，剛才我們是從下往上數確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？（電梯裏的數字、一幢大樓裏的門牌號碼，雙層汽車，列車）

師：動物學校裏也有樓房，讓我們去看一看吧。

3、樓房圖。

猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學後，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！

猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？

師：根據小猴的的話，你知道它是從哪裏往哪裏數，確定第幾層的，又是從哪裏往哪裏數，確定第幾號房間的？

猴：你們看，我的同學都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪隻小動物嗎？

生：小熊歡歡。

猴：説對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪隻小動物嗎？

生：（齊説）是小老鼠。

猴：又説對啦，你們真聰明。你還喜歡哪隻小動物，説説它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）

師：同桌兩個小朋友互相説一説，猜一猜。

師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。

生：第幾層第幾號。（板書）

師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房裏，想一想，我們人類的樓房是怎樣給每一套房子編號的，誰能説一説你們家的門牌號嗎？

生：幾零幾室（用數字編號）

師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？

生：203室。

師：2表示什麼？

生：他住在第2層。

師：03表示什麼？

生：03表示3號房間。

猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？

師：小朋友，你們願意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。

學生活動 彙報

猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要説出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。

4、電影院。

猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽説跟你們人類的電影院佈置得一樣呢。

猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！

猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮，小朋友，你們願意跟我們一快兒去嗎？

師：這裏有一個迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據星星指引的路線走出迷宮，找到電影票。現在兩人合作，左邊的同學在迷宮圖上根據要求找位置，小手指一指，右邊的同學相應的位置貼上星星，比比哪兩位同學合作得最好。請兩位小朋友上來找？

師：準備好了嗎？

猴：第1排第1格。

猴：第2排第3格。

猴：第4排第5格。

猴：第3排第4格。

猴：第2排第2格。

猴：第5排第5格。

師：看一看，你貼對了嗎？

課件出示一條路線

猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，你們就能拿到電影票了。

師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生一張。

師：現在我們就跟着小動物們一起去電影院。

（出示電影票：2排3座和2排4座。）

師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？

生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。

師：看一張票是單號還是雙號，是看排數，還是看座位號？

生：座位號。

師：座位號是單數的，就進單號門，座位號是雙數的就進雙號們。這是為什麼呢，讓我們來看看電影院裏的座位號有什麼祕密？

師：兩隻小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院裏的座位號有什麼祕密呢？同桌的兩個小朋友互相説一説。

師：電影院裏的座位從前往後數分別是第一排，第二排，第三排……

師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。

師：現在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什麼好處？

猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？

師：先找什麼，再找什麼？

生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。

猴：原來電影院裏的座位號還有這麼多學問呢，謝謝小朋友。

猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。

師：課前，老師就把我們的'教室佈置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼着座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在後面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側面還貼有排數，從前往後數，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，你應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫忙，也可以 請老師幫忙。

三、結尾

師：下面就讓我們一起來看電影吧。

錄像：太空船的空中之旅。

師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎麼確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎麼確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什麼作用呢？（學生可以試着説一説）

師：這些問題留給小朋友們課後去尋找答案。

師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，你學到了哪些新的知識？

師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？

師：最後，聽一聽小猴靈靈要對我們説什麼？

猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學校來參觀，小朋友們，再見！

確定位置教案 篇3

（一）教學目標：

知識目標：

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，説出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用數對確定位置。

技能目標：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念，並增強其運用所學知識解決實際問題的能力。

情感目標：感受確定位置的豐富現實背景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。

（二）教學重點：掌握確定位置的方法，説出某一物體的位置。

（三）教學難點：在方格紙上用數對確定位置。

（四）教學過程：

一、談話導入：同學們還記得嗎？20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發射，10月16日6時23分返回艙在內蒙古大草原安全着陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速地找到返回艙着陸的位置的嗎？這全依賴於GPS衞星全球定位系統。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。學習了今天的內容，你就會明白其中的奧妙。

板書課題：確定位置

二、介紹同學：用響亮的聲音介紹自己前後左右的同學。

三、與小動物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這麼多可愛的小動物，它們的隊伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個小動物交朋友，你説它的位置在哪裏？説得對，它就成為你的好朋友。教師根據學生回答：第（ ）組，第（ ）個；第（ ）列，第（ ）行

四、確定自己在教室中的位置

1、第幾組，第幾個

剛才我們是根據什麼詞語來確定位置的？（板書：第 組第 個）

2、問：你知道你在教室裏的位置嗎？

問：你是怎麼數的？（從左邊開始數第幾組，從前往後數是第幾個。）

問：要説清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個。）

讓每個小朋友説説你的好朋友的位置。

3、遊戲：我來當裁判

聽清遊戲規則：請一個同學報自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話説完整：我坐在第幾組第幾個）如果這個同學位置報對了，大家就説yes；報錯了,就説no。

a、指名學生報位置，學生判斷對錯。

b、老師報位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對不對？

四、出示課本的座位表

1、自由説：

觀察座位圖，想説誰的位置就跟同桌説一説。

2、思考：

小青的位置在哪？可以怎樣説。

3、操作：

請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請表示方法不一的幾個學生板演）

4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數字來表示嗎？讓學生探索用數對錶示位置的方法，可以既清楚又簡便的表示位置。

（1）引出用數對錶示位置：小青在第3組第2個就可以用（3，2）這樣的一組數對來表示。像這樣（3，4）我們可以用數對的方法來確定物體的位置。説一説3表示什麼？4又表示什麼？觀察這些數對，你發現了什麼？每個數有什麼含義？（小組討論）

一個數表示橫向的數，第二個數表示縱向的數，這是約定俗成的。使用數對時橫向從左往右看，縱向從下往上看。

（2）嘗試用這樣（指數對）的方法表示小敏、小華的位置。先説兩人的位置再用數對錶示，完成試一試第一題。

（3）嘗試看數對找位置，完成試一試第二題。

（4）仔細觀察這些數對和他們所表示的位置，你能總結出用數對錶示位置的方法嗎？學生先獨立思考，後四人小組討論，再彙報：

師歸納小結：數對的表示方法，先橫着數，看在第幾列，這個數就是數對當中的第一個數；再豎着數，看在第幾個，這個數就是數對中的第二個數。

在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個數據。

在平面上確定物體的位置，一般方式：

用兩個數據a 和b 記（a ，b），

a表示: 列，

b表示: 行

五、學校附近的地圖：

1、看圖，説説學校在地圖上的什麼位置？

2、圖上還有哪些建築物？在什麼位置？與同學進行交流。

六、遊樂場的平面圖：

1、説一説遊樂場各景點的位置。

2、現在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請畫出路線圖。

七、知識窗：

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經常用到，而且在天文地理這些科學研究中也要用到，它的用處可大啦！

在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫做經線，垂直於經線的橫線圈為緯線。根據經緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40度，東經116度。

地球上的任何一個位置都有經度和緯度，像GPS衞星全球定位系統就是通過監測出神舟5號返回艙降落位置的經度和緯度，從而幫助科學家快速地找到英雄楊利偉的。

八、走進電影院：

（1）認識電影院座位排列規律。

出示電影院座位圖，提問：請你們仔細觀察，電影院的座位有什麼樣的規律？（從前往後數，依次是第一排、第二排 ：而第幾號就比較特殊，把所有的單號排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6 中間號碼小，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室裏佈置的電影院。

回頭看，那是單號門、雙號門。靠走廊的桌子上有排數。凳子上有第幾號，請單號的同學起立，再請雙號的同學起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

（3）根據電影票找相應的位置。

先示範幫一位同學找位置。再全班同學找，提醒：A、從兩旁出去，後面進門，進門後，先找第幾排，再找第幾號。B、如果找不到位置，可以請同學和老師幫忙。C、坐好後，相鄰的同學互相檢查是否坐對了。D、同時要守次序，不要擁擠，做個文明的小觀眾。（電腦出示文字：歡迎光臨藍貓影院，並放一段音樂。）

（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座；小明的票是：5排9座 。他們進電影院後發現有兩個門，他們該怎樣找呢？

九、生活中的應用：

在我們學校的會議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎？動手塗一塗。

（7，2）（5，3）（9，3）（3，4）（7，4）（11，4）（5，5）（9，5）（7，6）

十、小結質疑：

通過剛才的學習，你有什麼收穫？（如：在電影院找位置，在戰爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內確定一個位置一般需要兩個數據，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）