《頂碗少年》六年級教學設計和反思

教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。下面是應屆畢業生考試網提供的《頂碗少年》六年級教學設計和反思，希望對大家有所幫助。

　　學習目標：

1.藉助詞典，聯繫上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。

2.理解課文的內容。

3.體會文章藴含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

4.學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

　教學重點：理解課文的內容。

　教學難點：體會文章藴含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　教學過程

　一、談話導入，揭示課題

1.板書課題，齊讀課題。

2.介紹作者：趙麗宏。

3.指生自讀閲讀提示，指導學生根據閲讀提示提出問題，明確學習要求。

　　二、初讀課文，理解大意

1.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。

2、檢查自學生字詞的情況。

　三、品讀課文，明白道理。

1、教師根據學生提出的問題，引導學生在充分自主讀書，獨立思考。

2、學生找到“這真是一場驚心動魄的拼搏!”這句後，教師引導體會為什麼一次雜技表演成為了“一場驚心動魄的拼搏”?少年在與誰搏鬥?這場搏鬥何以驚心動魄?

3、分組學習：學生進行自學後同學互相交流，教師及時參與學生討論，給予指導，讓學生各抒己見、暢所欲言。

4、教師在學生充分交流、辯論的基礎上，適時引導。

　四、感情朗讀，體會人物內心活動

1.在學生找到課文中描寫少年神情、動作的句子，教師要適時引導學生體會少年兩次失誤後的心理活動。

2.指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的'心理活動。

3.拓展延伸。

(1)、表演結束後，如果你是一位記者，你會怎樣採訪這位頂碗少年?向他提些什麼問題呢?

(2)、你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎麼做的?學習了本文，你得到什麼啟示?

　板書：

人生感悟：偶遇之事終生難忘

雜技表演 (1)失敗——不失風度重新開始 失敗

(驚心動魄) (2)失敗——不知所措 鎮靜再來 ︱

(3)成功——努力拼搏驚心動魄 成功

抒發感歎：每每想起總有微微激動

　《頂碗少年》教學反思：

新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《頂碗少年》是一篇略讀課文，在教學過程中，要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，瞭解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。課前我佈置了學生進行了預習，通過自己動手，利用工具書，結合課文學習生字，瞭解生詞的意思，理清文章的思路。在教學時我從課文前的“連接語”引入新課，讓學生從“作者看了一場雜技表演所受到的啟迪”提出自己想了解的問題，發現問題，讓學生學會提問，引發學習的興趣。檢查了生字詞的預習情況後，讓學生帶着自己發現的問題讀課文，通過自讀理解、學生討論合作解決問題、師生互相交流等形式，解決相關問題，理解課文的內容，瞭解課文的表達順序及寫作特點，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。但在教學時時間安排較緊，學生還未有時間來交流學習的收穫。