語文教學法試卷及答案
我們都知道教學工作是一種由教師和學生兩方面共同合作，完成對規定教材的體會理解以有益於學生行為和經驗的活動。下面是小編整理的語文教學法試卷及答案，希望對你有幫助。
一、名詞解釋 20分
1、寫作
寫作是學習語言文字運用的一種方法'是考查思維與文字表達能力的一種手段,是使用任何一種語言的人們陳述事實.抒發情感、表述觀點的必要方式，它是每個人的內心需要-——不管是用哪一種語言。
2. 校本教學研究故事
教師把課堂教學中發生的“教學事件”（“教學衝突”）或某節課的“課例研究”的過程講出來，就是“校本教學研究的故事”。
3、口語交際
口語交際是交際方為了一定的交際目的，運用自己的口頭語言和適當的表達方式和交際對象進行思想、感情、信息等交流的一種言語活動。
4. 閲讀教學
閲讀教學是學生面對文本，在教師的組織與引導下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。
二.填空題 20分
1. 閲讀教學包含三個要素 、學生 、 。
您的答案：教師、文本
2. 重視學生在閲讀過程中的主體地位，即教師要走出 的霸權地位。
您的答案：“獨白”
3. 標準是 的尺度，具有公共性、可完成性、可評估性。
您的答案：評價
4. 母語教學要培養負責的 ，幫助學生形成國家觀念，具備應有的道德價值觀。
您的答案：公民
5. 教師調查日誌具體可分為教師問卷調查日誌、 和教師觀察日誌三個細目。
您的答案：教師對話日誌
6. 在學習漢字的初級階段，需要充分利用學生已有的認知實物的 。
您的答案：前期經驗
7. 本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞説話人思想感情的工具。
您的答案：口語
8. 我們應摒棄單純的寫作技能訓練，把習作建立在 的基礎之上。
您的`答案：閲讀
9. 語文課程應致力於學生 的形成與發展。
您的答案：語文素養
三、單選題 10分
1、根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬於（）。
A. 遊戲識字法 B.象形會意識字法 C.情景識字法 D.詞串識字法
您的答案：A
2、哪一個不是“口語交際”的特點
A.即時性 B.情景性 C.複合性 D.自主性
您的答案：D
3、（）顧名思義，就是寫文章。
A.作文 B.日記 C.敍事 D.講故事
您的答案：A
4、下列屬於教師讀圖日誌的是（）
A.看文學名著 B.看報紙 C.網絡閲讀 D.看《西遊記》
您的答案：D
5、識字是語文教育的入門口，（）則是語文教育的主要天地。
A.理解 B.閲讀 C.寫作 D.獨白
您的答案：B
四、簡答題28分
1.簡述“口語交際”教學應注意的幾個問題。
您的答案：
答：1、注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養”的培養。
2、注意學生“聽”、“述”能力的培養。
3、注意提高學生參加表達的興趣。
4、幫助學生做好知識的準備與儲備。
2、寫作教學的策略主要有哪些。
您的答案：
答：寫作教學的策略主要有：
1、激發寫作興趣和自信心。
2、引導學生學會積累寫作素材。
（1）讓學生體驗生活
（2）注意觀察生活
3、讓學生大量閲讀
3、教師專業發展主要有基本途徑有哪些？
您的答案：
答：教師專業發展主要有基本途徑有：
1、是教師閲讀並撰寫讀後感，我們稱之為“教師閲讀日誌”。
2、是教師觀察並撰寫觀後感，我們稱之為“教師觀察日誌”。
3、是教師改變自己的做法並撰寫做後感，我們稱之為“教師行動研究日誌”。
4、請簡要説説語文教育的基本特點。
您的答案：
答：語文教育的基本特點是：
1、豐富的人文內涵。
（1）語文是人類的精神家園。
（2）反對標準化，尊重個性。
2、很強的實踐性。
（1）語文學習的過程不在於傳授系統的語文知識，而在於學生聽、説、讀、寫的實踐活動，是學生在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
（2）培養學生的語文實踐能力。
（3）根據漢語語言文字的特點進行教學。
五、論述題 22分
1、如何理解“詞串識字法”。
答：詞串即可以準韻文的形式，圍繞着一箇中心串起來的有人在聯繫的一組詞語，用來表現某個畫面，場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字。讓國小生通過對韻文或韻語的誦讀去識字，是已經被傳統蒙學證明了的行之有效的經驗。將原來孤立的漢字，置於具體的語言環境之中，使用權其成為合轍押韻的“韻語”，急起來順口，聽起來悦耳，連起來來讀，又像是一首韻和諧的寫景詩，讓學生裝通過誦讀的方式，初步感知每一個字的意思是可以隨着語言環境的變化而變化的，潛移默化地讓學生將文字符號的“能指”意義與其在具體語境中“所指”意義結合起來進行立體地感悟，提高識字的興趣和效果。
2、請談談什麼是探究性學習，並結合自己的經歷或實踐談談你所理解的探究性學習的教學方式。
答：
1、探究學習，是指學生獨立地發現問題、解決問題、獲得自主發展的學習方式。探究式人類的本能。求知慾是人類本性中最大的驅動力之一。探究學習正是適應人類的探求本能、發展和發揮每個人的創新精神和探究能力的一種學習方式。
2、探究性學習的教學方式：
（1）尊重每一個學生的人格，尊重他們的自信心和自尊心，這是探索學習的前提。
（2）要鼓勵和幫助每一個學生自己提出問題，在探究過程中嘗試用不同的方法，摸索出適合自己獲取新知和解決問題能力的途徑，以尋找答案。
（3）教師要允許和頡學生裝敢於説出與眾不同的想法。
