國小語文《識字》優秀教學設計

程泉

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起“春天”，我們就會聯想起無數優美的字眼和詩句。

本組教材是根據“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關於春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前後聯繫。

本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，蒐集有關部門春天的資料；在語文園地裏提供了戰士和交流的舞台。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂園觀察，善於欣賞，勤於動手動腳，善於表現。

老師們在理解本則教材時，可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閲讀，去感悟，去發現。

教學本組可用12——15課時。

識字1

（1課時）

學習目標：

1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發學生對春天的`喜愛之情，產生尋找春天的想法。

重點：識字。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，願意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們願意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、欣賞春景圖，練習説話。

觀察圖畫，你看見了什麼？用最美麗的語言説給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名説，將花送給學生）

2、初讀韻文，識字寫字。

小朋友説的真美，想知道燕子是怎麼説的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗。（説説怎樣記憶字；書寫指導）

三、理解韻文，領略春天

進入“朗讀大擂台）

1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀比賽。

（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，並響應指導）

3、給最佳合作小組送上禮物。

4、看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業：

去大自然中找找你眼裏的春天，畫一畫或寫一寫。

板書設計：

教學反思：