小班數學教案合集五篇

作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知並分辨物體輕重。

活動準備：

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

活動過程：

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）引導幼兒觀察並猜一猜，哪個重？哪個輕？

2、請個別幼兒上來掂一掂，再説説，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認識天平

1、課件演示告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2、引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化？

天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？

幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

2、看圖分辨輕重引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？

你是怎麼知道的？

四、比較體輕重

請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，説一説：××輕，××重。

五、評價

鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？

提高幼兒對操作活動的興趣。

　　目標

1.感知餅乾的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2.自制夾心餅乾，體會與朋友互贈禮物並一同品嚐的樂趣。

　　準備

1.事先告訴幼兒要製作餅乾送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅乾來園。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

　　過程

　　1.觀察餅乾。

你們的餅乾真多呀，它們一樣嗎?

你的餅乾像什麼?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

請幼兒聞一聞餅乾的氣味。

教師出示兩塊一樣的餅乾。餅乾也有它的好朋友，它們臉貼着臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最後輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅乾”了。

　　2.製作好朋友夾心餅乾。

認識各種醬料，教師示範：用小勺舀出醬料均勻地塗在一塊餅乾上，然後與另一塊餅乾合攏。

配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅乾做成了!”

幼兒選擇喜歡的醬料進行製作。

　　3.分享活動。

將自制的“好朋友夾心餅乾”和好朋友互贈品嚐。

好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

　　建議

1.餅乾的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅乾體現了社會性要求。

2.可根據當地的實際情況提供材料，甜麪醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的製作興趣。醬料不宜太稀，要宜於塗抹。

3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

活動目標：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

教具：

1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；

2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；

3、《去郊遊》的音樂，錄音機；

4、水果若干。

學具

1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。

二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

1、看看説説，引導幼兒觀察並比較大小。

（1）提問：這是什麼水果？數一數有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什麼不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小朋友上台來分別摘一個蘋果，讓幼兒説出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

師：剛剛長出來的蘋果是很小的，後來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

（3）幼兒和教師一起説排序的規則：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，後面應該怎麼排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起説排序的規則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。

1、師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店裏還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個祕密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們願意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒説説自己的操作結果。

四、快樂水果宴

師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嚐吧。

活動反思：

我在本班進行了科學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關係並能根據全範例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完後能整理材料，養成良好的學習品質。

在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園裏的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過於強調了，在説明操作規則時語言顯得有些囉嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加註意，儘量減少無效提問的出現。説明規則後小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最後是講評，我顯得有些急於收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以後再進行講評。

通過這次觀摩活動，我發現了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優點，我一定要在以後的教學活動中不斷改進，多向他人學習。

教學目標：

1、幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。

2、指導幼兒聽清老師的要求活動。繼續學習用語言講述自己的活動。

　　教學準備：

數字卡片

　　教學重點與難點：

理解數字能表示物體的數量教學方法與手段操作法、情景法

　　活動過程：

教師活動幼兒活動設計意圖

一、複習認識數字1-5

出示數字卡片，玩叫醒數字的遊戲

師：“小數字都睡着了，現在誰來叫醒小數字?叫數字的要時候要説：數字幾，請你站起來。”複習數字1-5，並叫醒數字，通過叫醒數字這一情境導入，讓幼兒認讀數字，複習數字1-5,激發幼兒對數字的興趣。二、用多種感官感知物體的數量

看數字拍手（拍腿、學動物叫），師：“現在小數字都站起來了，我們來做看數字拍手的遊戲，數字是幾，就拍幾下”拍完後説説拍了幾下再玩看數拍腿、學動物叫的遊戲，要求與規則同上。看數字進行拍腿、拍手、學動物叫通過看數字拍手的遊戲，幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。

三、操作練習

（1）給數卡排隊，做點卡

師：“今天看誰印得又對又整齊、乾淨。做好後要會講一講：幾可以表示幾個點子”

（2）按物體大小排序

師：“今天看誰排得對，還會講一講自己是怎樣給小動物排隊的”分組進行活動，給數卡排隊，做點卡、按物體大小排序。通過進行遊戲來鞏固5以內的數字，讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價展示孩子們的操作卡，檢查是否按要求操作，集體説説幾可以表示幾個xx。

師：“都做完了嗎？我們一起來檢查一下吧。”一起檢查操作的情況，並説説幾可以表示幾個xx。繼續學習用語言講述自己的活動。教學反思動剛開始，教師以遊戲導入活動，請幼兒看數字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數幾個人在其他幼兒拍完後還繼續拍手，沒有數量的概念。通過這次活動，孩子們鞏固了對5以內數字的認識，並能理解數字能表示物體的數量。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多説一説，平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以後再次上數學課時，第一要加強幼兒數概念的訓練，多給幼兒手口一致點數的機會，或在數學角投放相應的.材料讓幼兒練習；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時還可以讓幼兒複述一遍，讓幼兒知道要做什麼，應怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。

活動目標：

1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）

2、能用簡單的話説出圖形的基本特徵。（難點）

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

活動準備：

經驗準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，瞭解這幾種圖形的基本特徵。

物質準備：户外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單佈置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。

活動過程：

一、遊戲引發活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什麼圖形？是什麼樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎麼辦啊？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什麼形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的，然後再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡迴觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎麼會這樣的啊？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）

“你真棒，這麼快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒説説用什麼樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），複習這三種圖形的基本特徵。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悦。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形説：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小粘貼説：“兔媽媽説謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師説説自己拿到的是什麼形狀的粘貼，説對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：

回教室拼擺添畫圖形。

活動反思：

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是，我設置了遊戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的願望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發幼兒説出：“我補上了XX圖形，它是什麼樣子的”等等，然後給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標誌將圖形正確分類……

最後，為了讓幼兒體驗到成功的喜悦，我設置了“獎勵小粘貼”的環節，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛着旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小粘貼是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現，流利的表達，令觀摩的教師讚歎不已。