大自然的啟示語文教學設計

學習目標：

1.認識8個生字。

2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啟發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3.激發閲歷仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。

教學重點：

瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啟發。

第一課時。

教學過程：

一、複習引入，指點學法

1.聯繫引入，板書課題。

請回憶前三篇課文，説説主要講什麼？你從三篇課文中明白了什麼？

2.説一説你準備怎樣學習這篇課文？

如：圍繞“閲讀提示”先自學後討論交流；把課文講述給別人聽；結合蒐集的資料學習，

等等。

二、熟讀課文，自主學習

1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

2.讀讀説説：默讀課文，説説每篇短文的主要內容。

3.自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批註。教師巡迴指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善於學習和效率高的同學。

三、精讀研討，交流收穫

交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的.獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脱離於文本之外。

重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：

“原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”可採用結合上下文，聯繫科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

增 增 增

枯枝敗葉 強 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆蟲、鳥類、獸類

害蟲

吃

捕食

吃、咬、鑽

灌木砍了野草鋤了

鳥兒飛了

害蟲逞兇

樹林毀滅

重點之二：交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示台”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發。

四、回讀小結，延伸拓展

1.朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收穫與學習方法。

2.教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，佈置學生課外閲讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。