二年級上學期數學教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的二年級上學期數學教案（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
二年級上學期數學教案1
一、教學目標
知識目標：
1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在複習過程中，培養學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯繫，從而激發學習數學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
説説我們學過哪些長度單位?(米、分米、釐米、毫米)它們之間有什麼關係?
1米=( )分米=( )釐米
1分米=( )釐米
1釐米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組説説，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10釐米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數學書94頁第2題(獨立完成，彙報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5釐米( )50毫米 28毫米( )6釐米
500毫米( )50釐米 6米( )58分米
1米50釐米○1米5分米 80釐米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300釐米
四、合適的單位
1、數學書95頁第4題(獨立完成，交流彙報)
判斷下列的説法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張牀長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20釐米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。
1、70米 800分米 800釐米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數學書95頁第3題(獨立完成，交流彙報)
二年級上學期數學教案2
教學內容：
教材82～83頁
教學目標：
(一)知識與技能
1.讓學生感知數的計算與生活的聯繫。
2.在生動有趣的故事情節中，讓學生輕鬆掌握並運用關於6、7、8、9的除法知識。
3.培養學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
(二)過程與方法 學生掌握6789的除法知識
(三)情感、態度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。
教學過程：
一、情境創設
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在温暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小夥伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?
教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎麼想的?
教師：同學們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準備幾間屋子呢?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
二、問題探究
1. P82練一練1後，投影出示反饋。
2. P82練一練2後，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅遊團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢?P83練一練3。
4.貓捉老鼠。
遊客們都進入了夢鄉，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護遊客的安全。快看，小偷老鼠出現了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發現了什麼?
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?
5.餐廳裏的故事。
看書P83“數學故事”你從故事中發現了哪些數學問題?
三、課堂小結
今天，在“長頸鹿賓館”裏發現了這麼多有趣的事，我們能幹的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這麼多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀!
二年級上學期數學教案3
教學目標：
1、讓學生在分橘子的過程中體會到學習有餘數除法的必要性。
2、通過實際操作使學生體會到餘數一定要比除數小。
3、讓學生正確掌握有餘數除法的試商方法。
4、培養學生主動探究的精神。
教學重點：
1、讓學生體會到學習有餘數除法的必要性。
2、讓學生體會到餘數一定要比除數小。
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎麼分的嗎?今天小熊又要請客了，它家裏只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?
二、合作交流、自主探究
1、有餘數的除法及其豎式的計算方法
學生試着自己列豎式後，展示不同學生的豎式並讓學生説明豎式中各部分的含義，同時其他學生可以質疑。因為有除法算式做引導，估計學生不會出現餘數大於除數的現象，如果有的話，就直接拿來當作下一環節的樣本，解決餘數不大於除數。然後教師做小結。
2、完成“試一試”，體驗餘數一定要比除數小
教師小結：在有餘數的除法算式中餘數一定比除數小。
三、應用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個釦子，現有23個釦子，能釘幾件上衣，還剩幾個釦子?
四、總結
1、説説今天學習了什麼?你有什麼收穫?
2、你今天最成功的是什麼?你打算以後如何做?
板書設計：
分橘子
每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個)
答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。
二年級上學期數學教案4
【教學內容】
教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。
【教學目標】
1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。
2.通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力
3.培養學生應用數學的意識。
【教學重難點】
感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區別旋轉與平移現象。
【教學過程】
一、體會感受
觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什麼呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬於旋轉呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉的方向
1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2．説説你為什麼要這樣分。
3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎麼樣旋轉的。
4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、鞏固拓展
1．完成教材練習七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。
學生獨立看題，並判斷、思考。
請學生説出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學習的旋轉現象，然後請學生説説自己是怎麼判斷的。
2．完成教材練習七第8題。
談話：你瞧，平移和旋轉在生活中的應用可真廣，剛才同學們説鐘面上指針的 運動是旋轉，老師這裏有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的時間嗎？
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）
那麼分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）
3．完成教材練習七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片製作一個數字轉盤。
兩人一組遊戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉美，創造旋轉美
出示紫荊花圖，用旋轉創造出美麗的.圖案。
五、課堂小結
通過這節課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些瞭解呢？
學生自由交流。
教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘錶上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘錶的指針方向一樣，我們就説它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。
二年級上學期數學教案5
教學目標：
1、引導學生經歷分橘子等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫。
2、通過引導學生進行實際操作，掌握有餘數除法的書寫格式，使學生體會到餘數一定要比除數小，體會到學習有餘數除法的必要性。
3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。教學重、難點掌握有餘數除法的書寫格式。
教學過程：
一、創境激疑
1、用豎式計算。
56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9
2、談話導入課題，並板書課題。分橘子有餘數的除法
二、互動解疑平均分後有時會出現餘數。
1、課件顯示14個橘子畫面。
2、組織小組討論：有14個橘子，如果每盤放4個，可以放幾盤?請每個同學用代表橘子的圓片實際分一分，在小組內討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
3、全班進行交流。指名回答：投影顯示學生的圓片圖，引導學生探究豎式各數表示的意思及單位名稱的寫法，並進一步認識餘數。根據學生的回答板書：14÷4=3盤……2個答：可以放3盤，還剩2個。4引導學生認識豎式中：“14”表示把14個橘子拿去分，“4”表示每盤放4個，“3”表示放了3盤強調單位“盤”，“12”表示3盤共12個4×3=12。“2”表示放了3盤後還剩下2個。強調單位：“個”5説明“2”是這個豎式的餘數，這2個不能再繼續往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗餘數一定要比除數小。
三、啟思導疑
1、先由學生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨立解答 “試一試”。
2、討論：根據剛才這道習題，你發現了什麼?餘數一定要比除數小。
3、學生獨立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的餘數和除數，你發現了什麼?指名回答：餘數要比除數小。
四、實踐應用
“練一練”第1、2、3、4題。
五、總結評價
1、今天這節課學習了什麼?
2、你有哪些收穫?
除法豎式的寫法，有餘數的除法，餘數要比除數
二年級上學期數學教案6
教學目標：
1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內乘法的口算，能夠發現乘法口決的排列規律。
2.能力目標：培養學生歸納總結和知識遷移的能力，發展學生自主學習的能力。
3.情感目標：培養學生合作學習意識，體驗數學與日常生活的關係。
教學重點：
編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。
教學難點：
理解3的乘法口訣的意義並熟練運用。
教具準備：
紙張、多媒體課件、
教學學法：
1.教法：本節是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的看一看、數一數，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學中，將採用啟發式教學，直觀教學的教學原則，在教學中採取半扶半放--放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
2.學情：我班的學生大多來自於農村，很多孩子都沒有乘法的基礎。因此在教學時，對於這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。學法：在本課的學習中，通過讓學生動手畫，動筆完成表格，動腦編制並且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養了學生的合作意識與競爭意識。
教學過程：
一、激發學習動機，導入新課。
我是這樣導入的：(出示圖片三輪車)同學們，你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那麼3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)
【設計意圖：從孩子的生活的生活經驗出發，引出3的乘法。吸引了學生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來。】
二、實踐，編寫3的乘法口訣。
1、填一填
(電腦出示表格)
説清楚表格的意思。每個數字代表什麼，讓我們求什麼。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那麼有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。
(電腦填好表格)
【設計意圖：讓學生自己去探索表格的意思，找出數學信息和數學問題，培養孩子獨立學習的能力。】
2、説一説，寫一寫
根據表格，一輛車有3個輪子，讓學生説是1個3。並且列出兩個乘法算式。先讓學生説一説編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口
訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學生列2個乘法算式並編制乘法口訣。説一説口訣的意思。接下去，同桌一人説算式，一人編口訣，並把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)
【設計意圖：這一環節，真正的讓孩子動手去畫、去説、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以採取半扶半放的方法，引導孩子編制口訣。以後的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子説，加深理解，也有利於記憶。教師在這一環節要巡視，瞭解口訣的編制情況。】
3、集體交流並記憶。
先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。説説你是怎樣記住3的乘法口訣的?發現什麼規律了?同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎麼辦?用你喜歡的方式記一記口訣。
【設計意圖：這個環節要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進一步體會3的乘法口決的規律。學生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】
4、鞏固練習
設計了以下幾個小活動
(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，採蜜
(2)解決生活中的問題。
(3)同桌練習
一生説口訣，同桌説兩個乘法算式。看誰説得好。練習2-3組。
【設計意圖：用學生所熟悉的漢字進行3的乘法口訣的練習，能引起學生的興趣。轉動乘法轉盤，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進行了複習。同桌練習加深了對3的乘法口訣的記憶和理解。】
三、課後小結
這節課你學會了什麼?
【設計意圖：讓學生自己總結本節課的主要知識，既是複習的過程，也可以看到哪個知識點學生有困難，練習課重點複習。】
板書設計：
需要幾個輪子(3的乘法口訣)
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
