淺談高中物理實驗教學中存在的問題
一、概述
高中物理，要求我們的物理教師幫助學生加深對重要物理知識的理解，幫助他們研究事物本身存在的定律，要更大的拓展物理知識的學習範圍，提高學生對物理知識應用的能力和自主學習、理解的能力，也是要求教師對物理的理解能力，消化過後，能否以一種相對具體化的方式傳達給學生，並且幫助學生提高對物理的好奇心，積極性，讓他們認識到物理的重要性。這對於教師或是同學都是個新階段的挑戰，相對於國中物理來説，都是螺旋式的上升的。
二、高中物理的特點
1.知識理論的深奧。翻開高中物理的教科書，我們明顯發現高中物理教材的文字的論述更加嚴謹，對於學生來説只是單純的讀通字面的意思是不難的，但是文字背後的含義，就需要學生開動大腦，認真聽教師們對概念、定義規律的解釋。這只是第一層。而在面對那些簡單的構圖，簡單語句的問答卷時，學生解題還是錯誤的，這才是真正高中物理層面的深奧。
2.物理題目的複雜。做高中物理的練習題，你就需要自己變身成為福爾摩斯，每一句話，每一個數字，一環扣一環，你不知道哪個細微的線索，你沒有注意到，也許它就是整道題目的命脈。有時甚至複雜得有些變態，需要學生髮散性的思維，而且還不能偏離物理定律的規定，要通過綜合的分析能力，較強的數學能力，來解答問題。
3.學習過程的嚴謹。當我們學習完所有的高中課程時，我們就會發現，也學這一道物理大題，它可能包含了所有你能知道的學到的物理定律。這就意味着，學習過程，必須堅持一步一腳印的基礎，每走一步都要踏實，充分理解每一個定律，每一個合力，每一條守則。
三、高中物理實驗教學中存在的問題
1.物理實驗課程的設置較少，理論知識課件多，實際體驗較少教師的演示實驗較多，學生的具體操作較少。這樣導致學生們對物理實驗的接觸，只是一時的新鮮，並沒有強化經驗和對理論知識的實際理解，只是對實驗的理解是片面的。
2.物理實驗的課程忽略了實踐的真正含義是要學生對物理知識印象的加深。一些學生對於偶爾學校安排的實驗課程，感到新奇，新奇那些實驗教學的器材，因為平時只是看到教師拿在手裏，終於到了自己手裏，總是抱着一種好奇的態度，而忘了實驗課程的真正含義，只是想趕緊做完實驗，提交好實驗報告，就此結束。或是較為關注的.是一板一眼的實驗步驟，注意事項，實驗數據，過分追求與教師，教材的一致性，而忽略了實驗原理。
3.實驗課程教師授課的形式過於單調，與學生的溝通較少。教師講述的部分較多，學生思考的部分較少。有時候教師可能直接在引入實驗課程的時候，自己單純的演示一遍操作過程，然後就任由學生自己實驗，過程很少與學生交流，學生們對一些物理知識也只能採取死記硬背的方法了。這樣也可能導致學生對這一實驗課程安排產生一定的誤解。學生對實驗原理的理解不夠充分，就無法真正的體會物理實驗的研究方法。
四、面對高中物理的重要性以及實驗產生問題所提出的一些解決方法
1.正確引導學生對高中物理的合理認知，培養學生物理實踐能力，提高實驗意識，關注學生內心對物理的接受能力。由於高中物理課程對學生的重要性，更加要求教師培養學生的自主性和積極性，激發他們對物理學習的熱情，提高綜合知識的運用能力，讓他們瞭解物理對生活的重要作用。在物理課堂上最擔心的就是，教師無論怎麼搶到這個定律，那個守則，可是最終的結果還是不會。這就代表這學生沒有走心或者走心了，沒走懂。所以在物理教學中，結合着實驗教學是絕對必要的。
2.學校教師提高對物理實驗教學的重視。無論是學校還是教師，應該統一重視實驗教育的重要性，認識瞭解到實驗教育所帶來的有益的結果，為學生提高良好的實驗環境，有利的實驗器材，關注學生們對實驗的認知，引導並指導他們實驗的真正意義和實驗所帶給他們的理論體驗，以加深他們對實驗原理，定律守則的印象。
3.教師改善教學風格，不斷穿插實驗，幫助學生提高學習效率。基本的教學流程就是，教師先講解理論知識，接下來隨堂練習題，乏味，灌輸教學，學生們也處於被動，不積極的狀態在學習，最終的結果還是遇到題就是錯。所以教師相應的變化一下風格，把課程的自主權交給學生。即使有些時候沒有去實驗室用正式的儀器做實驗，教師在課堂講解中也可以穿插一些小型的例子，來加深學生們對定律的印象。例如，研究力做功與物理速度的關係時，可以用小的砝碼，計時器，橡皮筋進行簡單的操作演示。培養學生在實驗中領悟實驗的核心原理的能力，並且不斷思考實驗過程。也可以讓學生結組，實驗，討論問題，同時也培養了他們相互合作，溝通的意識。
4.充分利用多媒體信息技術，強化學習物理實驗。由於現在信息時代的不斷髮展、更新，多媒體技術的運用在課堂的呈現也是必不可少的。網絡學習，更可以拓展學生的知識面，只要學生感興趣的知識，都可以通過網絡的搜索得到一定的解答，同時也培養了學生的探索創新精神。並且一些網絡上的實驗教程也許比實際實驗教程更具有趣味性和創新性，更加能夠吸引學生的目光和興趣。
所以，綜上所述，幫助提高學生的自主學習，提高他們對物理實驗的興趣，幫助他們體會物理實驗的真諦。面對高中物理目前產生的問題，我也列舉了簡單的解決方案，但是我對這方面的認知也是侷限的，對此研究仍需要不斷完善，也需要學校教師不斷的革新自己的教學工作。
