英語試卷分析反思

一、試卷總體分析：

1、注重了基礎知識的考查，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。

3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、存在的問題：

一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我認為主要取決於以下幾個因素:試題難度，評分標準,考生的`知識水平和思維能力,考生的心理素質和臨場發揮能力,教師的教學水平等。

通過閲卷發現,學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。

第二,平時練習的不夠。基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯繫沒有理順；審題能力不強，解題技巧和方法掌握不佳。

1.通過試題的分析表明，大多數學生的語言綜合運用能力比較差，出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法，忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。

2.閲讀教學重視和訓練不夠，沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。

3.學生的學習興趣、學習習慣和學習行為還沒有激發到較理想程度。

從試卷上來看，學生對詞彙的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題，學生能夠寫對單詞但是沒有考慮句子的機構和時態，這一題學生丟分較多。其次就是在句型轉換和漢譯英這一題。這道題大部分學生丟分嚴重。學生不知道該怎麼轉換，或者説不知道該怎麼用詞，沒有做題的方法，因此80%的學生丟分在50%以上。選擇題和最後一題的閲讀理解學生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握，而且一些題型學生已經做過。而閲讀題學生都能在短文中找到答案。説明學生對教材的掌握基本達標，並且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。

三、反思及改進措施：

經過本次考試，我認為在以後的教學過程中，教師要改進教法。學生也應改進學法。

1.充分利用聽，説，讀，寫，譯各項語言活動，將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。

2.教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。在教學中必須注重學生基礎知識的掌握，即加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓練。在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意記憶，加強學生對詞的用法及內在含義的理解、記憶。

3. 教師要科學地、有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。還要利用現代教育技術，注意把學生的生活實際和教學內容密切聯繫起來，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。教師應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。

4. 在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合，在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的習題訓練幫助學生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。

5. 教師要根據學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰術。學生做完題後，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。注意加強翻譯能力的培養；

6.進一步培養學生的閲讀及句子練習寫作的能力，在平時注重引

導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背，在學生重點詞句的基礎上有意識地培養對短文的整體理解、把握能力。

7.閲讀教學中重視理解及推斷等微技能的訓練。

8.注重教學科研。教師不能只當教書匠,而應不斷更新自己的知識,理論，善於總結創新,做科研型人才,才不致於使自己的教學思想落伍,教學水平落後,才能與時俱進。

9.學生也應改進學法：要讓學生端正學習態度,課堂上認真聽,勤思考是基礎,課後多看書,多書寫，多理解是關鍵。