六年級語文《讓我的作品動起來》教學設計
教材簡析
《讓我的作品動起來》一課包括了對幻燈片插入素材、對象設置動畫效果及設置幻燈片的切換效果，它圍繞着製作多媒體作品使用自定義動畫等方法為幻燈片中的各個對象設置動畫效果，是學生學習了創建、美化等靜態幻燈片知識的基礎上對其知識的延伸，同時它也是為後續更深入學習幻燈片製作奠定基礎。
教學目標
1．知識目標
學會在幻燈片中插入聲音和視頻；
學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
2．能力目標
讓學生學會在幻燈片中插入聲音和視頻、設置幻燈片的“預設動畫”效果、設置幻燈片的“自定義動畫”效果等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。
3．情感目標
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悦，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
教學重點
學會在幻燈片中插入聲音和視頻；
學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
教學難點
學會在幻燈片中插入聲音和視頻；
學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
學情分析
學生已經熟悉了PowerPoint編輯環境，掌握了創建、播放和美化幻燈片的有關操作，對本課內容既好奇，又陌生，求知慾極高，學習熱情一觸即發。學生的思維能力已從形象思維向抽象思維過渡，但國小生還是以感性認識為主體的，自我表現慾望強烈。課堂上教師抓住學生注意力，鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養學生的審美情趣和信息素養。
教學方法
情景導入法、任務驅動法。
所用課時
2課時。
教學環境
多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一台或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。
教學過程
一、創設教學情景，激發學生學習興趣
師：同學們，上節課我們學習了幻燈片修飾，讓我們的作品有了統一的風格，今天來看看怎樣讓我們的作品動起來。首先請大家看看如何在幻燈片中插入聲音和視頻。請同學們跟老師一起操作。
二、講授新課
（一）在幻燈片中插入聲音和視頻
教師演示操作過程：
步驟1：選中需要插入聲音文件的幻燈片，依次單擊“插入→影片和聲音→文件中的聲音”菜單命令，打開“插入聲音”對話框，選擇相應的聲音文件，單擊“確定”按鈕。
步驟2：這時會彈出提示框，我們可以選擇在幻燈片放映時自動播放聲音和單擊聲音圖標播放聲音兩種方式。根據需要單擊相應的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中（幻燈片中顯示出一個小喇叭符號）。
步驟3：播放幻燈片，檢查聲音效果。
在PowerPoint中不但可以插入已錄製好的聲音，而且通過麥克風，我們可以方便地將聲音直接插入到幻燈片中。請看老師操作：
步驟1：在計算機上安裝並設置好麥克風。執行“插入”→“影片和聲音” →“錄製聲音”命令，打開“錄音”對話框。
步驟2：按照提示錄製聲音。
步驟3：播放幻燈片，檢查聲音播放效果。
（二）提供機會，學生實踐探究
師：剛才我們學習的是如何插入聲音文件，視頻文件的插入與聲音文件的插入操作基本相同，下面請同學們根據插入聲音的辦法，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。
投影廣播任務：四人為一小組，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。（教師隨堂檢查並指導學生。）
（三）設置幻燈片的“預設動畫”效果
師：通過前面的學習，我們已經可以做出圖文並茂、有聲有色的幻燈片。為了獲得更好的展示效果，我們還可以讓幻燈片中的內容動起來。幻燈片中的文字和圖片等內容，就像一個個小“演員”，而幻燈片就像一個大舞台。“演員”的出場方式可以多種多樣，可以“飛”進來，可以“鑽”出去，表演完後，還可以“飛”走。這些都是幻燈片的動畫效果，也是幻燈片的一大特色。
PowerPoint中預先設置了一些常用的基本動畫模式，我們可以使用這個功能，方便地設置動畫效果。下面我們再來看看怎樣讓這些“演員”飛起來。
教師演示操作過程：
步驟1：運行PowerPoint軟件，打開“保護野生動物”幻燈片。
步驟2：選擇幻燈片中一個對象，如：一張圖片。
步驟3：選擇菜單“幻燈片”→“預設動畫”→“飛入”選項。
步驟4：選擇菜單“幻燈片”→“動畫預覽”。
設置完成後，我們可以看到，幻燈片中的圖片伴隨着“嗖”的一聲，“飛入”幻燈片中。是不是很可愛呢？
（四）提供機會，學生動手實踐
投影廣播任務：根據老師的操作，請同學們完成以下操作：
1．嘗試使用其他的“預設動畫”效果，觀察每種動畫的特點；
2．給幻燈片中的其他對象設置“預設動畫”效果。
教師隨堂檢查並給予指導。
師：剛才同學們練習都很認真，體驗了“預設動畫”，下面老師請大家説説它都有哪些優缺點。
生：…… （教師儘可能引導“預設動畫”是PowerPoint預先設置好的一組動畫效果，動作方向、速度以及聲音效果都是固定的，演員出場不自由。）
師：對，“預設動畫”是PowerPoint預先設置好的一組動畫效果，動作方向、速度以及聲音效果都是固定的。但在幻燈片這個舞台上，“演員”應該有更多的自由。在PowerPoint中，這些演員有更多的自由嗎？我們接着往下看，請同學們跟老師一起操作。
（五）設置幻燈片的“自定義動畫”效果
教師演示操作“在幻燈片中設置‘自定義動畫’”過程：
步驟1：運行PowerPoint軟件，打開“保護野生動物”幻燈片。
步驟2：選擇菜單“幻燈片”→“自定義動畫”選項，打開“自定義動畫”對話框。
步驟3：選擇要設置的對象以及啟動動畫方式和動畫順序。
步驟4： 單擊“效果”標籤，打開“效果對話框”。
步驟5：選擇動作方式、聲音效果、動作方向和播放後效果。
步驟6：設置完成後，可以單擊“預覽”按鈕，觀察設置效果。如果對動畫效果不滿意，可以及時調整。
師：動畫的設置有很大的靈活性，通過對動畫方式、方向、聲音的不同組合，我們可以獲得非常豐富的動畫效果。但是我們在設計幻燈片時，初學者為了讓幻燈片精彩紛呈，常常煞費苦心地在幻燈片上大作文章，例如添加藝術字體、變換顏色、穿插五花八門的'動畫效果等。這樣的演示看似精彩，其實往往弄巧成拙，因為樣式過多會分散觀眾的注意力，不好把握內容重點，難以達到預期的演示效果。好的PowerPoint要保持淳樸自然，簡潔一致，最為重要的是文章的主題要與演示的目的協調配合。如果演講內容是隨着演講者演講的進度出現，穿插動畫可以起到從局部到全面的效果，提高觀眾的興趣，否則顯得零亂。所以自定義不能濫用，要做到有的放矢，恰到好處。
三、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下幾個知識點：
1．學會在幻燈片中插入聲音和視頻；
2．學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
四、課堂作業
1．嘗試使用 “自定義動畫”，設置各種不同的動畫效果；
2．針對文本，還可以設置每個字的動畫效果，嘗試設置文本的動畫效果，讓文本按照字的順序出現。
教學反思
本課的內容同樣側重操作。因此本課的教學設計比較粗線條，着重了教學思路的整體把握，而不追求每個教學過程中的細節；重視了學生認知順序，知識性知識隨機訓練；整合了問題情境，引發學生的創新思維。本教學設計整合幾個淺顯的問題，從多角度設置了探索問題解決的思路，設置的問題以小見大，引導學生透過表象，從隱含的意思引發思維。
整堂課的設計調動了學生學習和思考的積極性，學生主動參與面廣，課堂氛圍也比較寬鬆和諧，學生的思維沒有受到束縛，學生可以通過觀察、思考、交流和表達感受到學習多媒體作品製作的樂趣。
可以改進的地方就是“自定義動畫部分”，為了讓學生可以更深入地理解PowerPoint的動畫製作功能和各種動畫方式的適用場合，可以設置幾個比較典型的動畫製作例子如讓學生設計出打雷下雨的效果，或者設計出一個滾動的圓的效果。
