國小《動物過冬》教學設計

教學要求：

1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發學生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

教學過程 ：

一、複習導入 。

上一節課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答後，板貼三個小動物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續來閲讀課文。

【複習導入 ，自然簡潔。】

二、學習第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什麼？

2、自讀第2自然段。用“因為……所以……”概括段意。

3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎麼過冬。

【控制了這兩個自然段的教學節奏是對的。】

三、學習3—7自然段。

過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎麼過冬呢？我們繼續學習下面的`課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，並逐一進行討論。

⑴小燕子準備怎麼過冬的？

討論後，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎麼樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

【這一步的教學，節奏感很強。知識的拓展，結合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準備怎麼過冬的？

討論後，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什麼小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鑽到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙説的話？

【這一步教學，結構有所變化，顯得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜採了，它怎麼過冬的呢？

這真是一隻勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）過冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。

【這一段的教學，採用了“總—分—總”的教學思路。採用填空的方法，引導學生進行歸納總結是恰當的。】

四、學習最後1自然段。

1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

2、啟發想象。請小朋友想一想，它們會怎麼約定呢？

【如果教學時間比較緊張，啟發想象可以簡略。】

五、總結全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧祕。

【學生閲讀課文後，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度。】

六、作業 。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們説的話。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關小動物過冬的資料。

【這篇課文是科學童話。科學童話的教學，首先要弄清故事的情節，然後啟發學生理解童話故事所介紹的科學知識。科學知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤。】