《媽媽，不要送傘來》公開課教案和教學反思

一、教學設計學科名稱

《媽媽，不要送傘來》 北師大版二年級語文上冊

二、所在班級情況及學生分析：

本班學生都是農村孩子，在家經常幫助父母掃地、餵雞、倒垃圾，農忙季節還給在農田幹活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強，承擔的責任很大。因此，讓學生結合自己的生活實際來學習這篇課文，就會很容易理解課文內容，相信課堂效果一定很好。

三、教材內容分析：

這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不願意嬌生慣養，希望自立的願望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的願望，這樣的願望通過對媽媽的直接對話表達出來了。

教學方法：

1：給學生創造情境，讓學生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！

2、以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，並談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。

3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

4、聯繫生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎麼樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。

四、教學重點：

1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中瞭解詩歌內容，體會孩子不願嬌生慣養、希望自立的願望。

2、學生反思自己生活中不對的做法，學會自立。

五、教學難點：在朗讀中理解課文內容，感悟詩歌內涵。

六、教學目標：

1、認讀課文中的8個生字，會寫本課的8個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解勇敢、歡快的含義，並用這兩個詞造句。

3、能仿照課文，用不要……，……，我……這個句式説話。

七、學習方式：

探究、合作、交流

八、教學具準備：

1、學生提前蒐集雨中圖片。

2、教師準備幻燈、錄音帶、生字卡片。

九、教學過程：

（一）激發興趣、導入新課

1、學生拿出自己蒐集的雨中情境的'圖片，相互交流，並説出圖上的情境。

2、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）學生看圖，説説當你看到這種情境，有何感受？（生答）

今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小夥伴，你們想不想認識他？（生答）

3、板書課題：媽媽，不要送傘來

齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，説一説字與實物像不像？

（二）初讀課文，和生字交朋友。

1、請同學們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來（學生邊讀邊畫，非常認真）；b：標出詩的節序。

2、我們在讀課文時遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問老師、問同學、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。

3、同桌共用一本書一起讀，學讀不會讀的字和難讀的字。

4、做猜字遊戲

（1）課文中的生字朋友急着要和大家見個面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學評議。

（2）同桌互指互猜。

（3）小組做猜字遊戲，評選做得好的小組。

5、大家剛才通過不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什麼方法記住的？誰能大膽地説給大家聽？

6、今天，我們又認識了幾個字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽，好嗎？

7、在你的詞語聚寶箱裏又增添了哪些詞語，你最喜歡哪個，能選一個説句話嗎？

8、自由讀課文，説説你知道了什麼？

（三）通讀課文，深化理解

1、小聲讀課文，説説課文中的小朋友為什麼不讓媽媽來送傘？

（1）同桌討論。

（2）指名説，師生評議。

2、課文中的小朋友很愛他的媽媽，他媽媽也很愛他，誰願意把他想對媽媽説的話有語言地讀給大家聽？

3、你想不想跟錄音機裏的阿姨比誰讀得好呢？（教師放錄音）

4、自由讀課文，注意讀的語氣。

5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個小組中讀得最好的同學參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節的朗讀冠軍，進行獎勵）。

6、全班齊讀課文。

7、在語境中引導用勇敢、歡快造句。

（1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。

（2）全班齊讀這兩個句子。

（3）引導造句。

生1：我要做個勇敢的孩子。

生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。

生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。

生 ：……

（四）實踐創新，拓展思維。

1、生活中什麼事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今後怎麼做？

2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會怎樣對媽媽説？

出示句示，模仿説話

媽媽，不要 ，我 。

，不要 ，我 。

，不要 ，我 。

3、讀課文，仿照課文自編。

（）、認真讀，體會課文內容和表達形式。

（）、自編後，同桌交流。師指名反饋。

生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經長大了，自己能做。

生：爸爸，不要再給我整理書包了，大孩子能做的事，我也能做。

生：……

（五）指導學字

1、難字書寫指導

彩：左上是爪字頭，右下是木字，最後一筆捺應寫成點。

喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長短。

2、學生練寫，自評，展示寫得好的作業。

3、教師範寫，學生邊觀察邊書空。

4、在練習本上練習寫生字（教師巡視，個別指導）。

七、課堂練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學説些什麼呢？（出示課件——仿照例子編一編）

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。