《媽媽的賬單》教案及反思

設計理念：

母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，要引導孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽説讀寫齊頭並進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學科的加盟而從此不再孤單。

教學目標：

1、學習默讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閲讀能力。

教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情，感悟媽媽無私無價的愛。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學流程：

一、出示帳單，切入文本

1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什麼叫帳單嗎？指名説，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閲讀一份“媽媽的賬單”。

2、揭題：20* 媽媽的賬單

3、讀課題

二、讀通課文，瞭解大意

1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。

2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結合）

3、默讀課文，瞭解大意。

師：現在請同學們默讀課文，看看這篇課文講了一件什麼事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單 索取報酬 如願以償 羞愧萬分）

1、説説這篇文章的主要意思。

a.指名説

b.同桌之間學着他們的方法，也來説一説。

（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當小彼得如願以償地看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。）

三、解讀帳單，領悟母愛

師：課文裏出現了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到後，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）

1、第一次解讀。

師：自己輕輕地讀讀彼得的賬單，再讀讀媽媽的賬單。你發現這兩份賬單最大的區別在哪裏嗎？

生：彼得的`賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。

（大屏幕顯示：小彼得讀着讀着，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）

2、第二次解讀。

同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。

（大屏幕顯示：小彼得讀着讀着，他從媽媽的賬單裏感受到了______________，感受到了___________。）師隨機板書：媽媽的愛 關心 照顧

3、第三次解讀。

讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年裏，媽媽曾為小彼得做過些什麼呢？（生回答。）

師：媽媽關心、愛護小彼得，為小彼得的成長付出了多少心血，如果我們也照彼得的方法，請你幫助彼得算一算，你覺得他應該付給媽媽多少錢呢？（生答：無數芬尼）媽媽問彼得收取了嗎？為什麼？

師：是呀！這就是媽媽的愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價的，也是無私的。 讓我們一起來感受媽媽的愛，放優美的深情的音樂，師生一起動情誦讀詩歌《媽媽的愛》。

四、發揮想象，補充結尾

師：小彼得和我們一起都已經感受到媽媽的愛了，那麼，他會怎樣處理媽媽給他的60芬尼呢？

生：“過了一會兒——小心翼翼地把那把60芬尼塞進了她的上衣口袋。”（大屏幕顯示）

指導朗讀。

師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，小彼得心裏最想對媽媽説些什麼呢？ 指名説。

大屏幕再顯示：他在心裏默默地對媽媽説：“____________________。”（連起來讀一讀）

五、真誠交流，昇華感情

師：媽媽為我們付出太多太多。我們該怎樣報答母親的養育之恩呢？同學們，學了今天這一課，就請你為自己佈置一份家庭作業吧？你想做一份怎樣的作業呢？

生：寫日記，寫讀書筆記。

生：關心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務事。

生：寫一首讚美媽媽的詩歌送給媽媽。

生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。

師：同學們，在今後的生活中，我們每個同學不僅要善於感受愛，還要學會表達愛，回報愛，就讓我們帶着一顆感恩的心，結束我們今天的學習旅程吧！

（在《感恩的心》的音樂聲中，學生離開教室。）

教學反思：

本堂課，我能把握好教材，把教學重點放在瞭解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，並感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿着濃濃母愛的帳單，並聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學生，讓孩子們也情不自禁地跟着誦讀起來。再引導學生聯繫自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什麼，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。最後，讓學生給自己佈置課後作業。有學生給自己佈置的作業是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環節的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，並真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。在整個教學中，我能至始至終都充分關注學生。如，俯下身傾聽學生説話，同時，還提醒其他同學學會傾聽別人説話，學會尊重別人。我能隨時注意教給學生學習閲讀文章的方法。同時還能注重對學生進行聽、説的訓練。

但是，作為新課程的語文教學，自己覺得在課堂上對學生的評價還不夠到位，引導學生自主學習體現得還不夠明顯，這是我在今後的教學中所要努力的方向。