《媽媽的賬單》公開課教學教案

教學理念本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過説話、朗讀等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的薰染。教學目標

在反覆誦讀文本、對比兩份賬單中進行説話、朗讀訓練，並感悟到親情的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。教學準備《遊子吟》課件和相關圖片。課時安排

1課時教學過程

一、創設情境、渲染親情。

（一）輕放歌曲，進入氛圍。

（二）欣賞圖片，感受親情。看着這些圖片，你想説些什麼？

二、解讀古詩，引入教學。

（一）看圖片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？

（二）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠行的時候，忍着內心的悲傷一針一線為兒子縫製衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了裏面。一方面生怕他受凍着涼，一方面又擔心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關懷，真不是我們微小的心意所能報答的。

（三）圍繞“報”字引入新課。詩中的“報”是什麼意思？還有一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），什麼意思？今天我們一起來學習一個關於“報酬”的故事。

三、初讀課文，初知“賬單”。

自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什麼？圍繞“賬單”，質疑解惑。

（一）細讀“賬單”，大膽質疑。

1.彼得為什麼要寫這份賬單？媽媽呢？

2.兩份賬單有什麼不同？

3.媽媽讀了彼得的賬單後為什麼什麼話也沒有説？

4.彼得讀了媽媽的賬單後會想到些什麼？

5.從這兩份賬單中我們明白了什麼？（根據學情生成板書）

（二）自主解惑，交流探討。

（引導學生理解兩份賬單的不同：內容不同、時間不同、報酬不同。）

（以上這兩個環節根據學情當堂生成）。

（隨機穿插：小彼得讀着讀着，想起了……，感到羞愧萬分。）

四、誦讀品析，感悟“羞愧”。

（一）從哪裏可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最後一段。

（二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。

五、拓展題意，昇華內涵。

我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴着小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的`永恆。）所以説這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價親情）

彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，他也一定會把這個關於“報酬”的故事永遠珍藏在心裏，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

六、小結昇華。

同學們，因為有了父母愛的滋養，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機；因為有了我們情的温暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那麼，就讓我們和父母一起永遠手牽着手，肩並着肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養護下互相温暖着、扶持着，健康快樂地走在有陽光普照、也有風雨侵襲的漫漫人生路上。

七、課堂延伸。

（一）共栽親情樹。

1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）

2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現在這棵樹正當壯年，枝繁葉茂，但隨着歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關心、愛護，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。）

3.看着這兩棵裝盛着不同份量的愛的樹，你想到了什麼？

（二）推薦閲讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》