班主任工作讀後感

今天，我讀了《國小班主任工作》中的部分章節，讓我對班主任工作有了一個新的認識，我目前雖然不是班主任了，但我曾經擔任過23年的班主任工作呀，這本書對我還是有一定的吸引力的。

班主任是班級管理的組織者，是兒童健康成長的引路人，為兒童創造着美，奉獻着愛。班主任的愛高於母愛，因為，班主任兼有老師、母親、朋友的三重角色。班主任是兒童在校生活的依賴者，文化知識的傳授者，又是課餘時間的好夥伴。班主任的愛意味着對學生不能感情用事，而應帶着人民的重託和祖國的希望，以自己良好的形象去影響身邊的每一個孩子。用自己的知識和智慧塑造每一個學生。

高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”二十多年班主任工作的體驗，讓我知道：愛是春風，能開啟學生的心扉，愛是春雨，會滋潤學生的心田，愛是春暉，能温暖學生的`心懷。愛是橋樑，能讓學生到達成功的彼岸。

愛是一門藝術，我們要用機敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點，並讓閃光照亮每個孩子的心田，讓閃光照亮家長們的心田。我決定帶着學生的閃光點，走進每個孩子的家庭。我雖然不是班主任，但還是該去的呀。

我所讀的書是全國著名班主任魏書生著的《班主任工作漫談》，由灕江出版社出版，2008年4月第6版。這本書用詞非常平實卻親切感人，沒有大篇幅的説理，而是以一個個具體生動的例子來讓人感受，此書全面介紹了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。它涉及的內容不僅廣泛而且豐富，在平實中藴含着深刻的哲理，在小事中投射着智慧的光芒，讓人一讀便不忍放下。

本書分為八個章節，從班主任自身品質、如何管理好班集體、學習、體育、美育、課外活動等各個方面來闡述如何當好一個班主任。班主任的工作量最大的任務是提高學習效率，但此書中寫學習的篇目卻很少，而我認為這恰是這本書的亮點所在，班主任首先該教會學生的是怎樣做人。讀了這本書，我受益匪淺，下面我從六個方面談談自己的體會。

一、班主任個人品質對學生的影響很大

都説身教重於言傳，因此一個班主任個人是否擁有優秀品質對學生來講極其重要，本書第一章便是“班主任要努力改變自我”，其中最核心的是要有豁達的胸懷，積極樂觀，不要去抱怨環境，而是要自己努力去改變。對於班主任自身，不要去抱怨學生調皮，難教，而是要對每一個孩子都充滿希望。我們要努力做到願意當班主任，只有這樣，我們才會樂在其中，才會收穫和學生之間建立的真摯感情。

二、班主任要注重全面培養學生

魏老師特別注重學生各方面能力的培養，他不單單看重學生的學習成績，而且注重把學生培養成目光遠大的人，他總是讓學生大膽設想幾十年、幾百年、甚至幾千萬年之後的自己和地球將會怎樣，這樣做魏老師的一個目的是樹立學生遠大的理想，但是另外一個很重要的方面是這樣可以讓學生明白不要計較眼前的一些小利益，許多狹隘的，無原則的爭論都自行消失了，也糾正了個別同學為一點小事斤斤計較的毛玻我記得本書中經常出現的一個詞語是“小馬蹄坑”，魏老師一直告訴同學們氣量要大，不能像小馬蹄坑那樣小小的。並且他的學生也牢記在心。在如今升學壓力大，競爭大於合作的學習氛圍下，很多學生會變得愛斤斤計較，為眼前的利益爭得你死我活，這種習慣會影響到自己的生活，甚至影響到人的一生，但是一個成功者往往都是心胸豁達的人，因此魏老師的這個教育方法對培養人的一生的優秀品質是極其重要的。魏老師還告訴學生要關注國外科技動態，讓學生設想自己在月球上等等。這樣做是為了激發學生學習的興趣，有利於縮短教學與現代社會、學生與現代社會的距離，使學生明確學習知識是為了科技的發展，為了社會的進步。