二年級數學《數學廣角猜一猜》教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的二年級數學《數學廣角猜一猜》教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P100猜一猜

【教學目標】

1、知識與技能：經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析、推理能力。

2、數學思考：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合理推理能力。

3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

4、情感與態度：培養學生大膽猜想，積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

【教學重點】

學生通過猜測、實驗等活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

【教學難點】

學生初步的有序地、全面地思考及其表達。

【教學準備】

多媒體課件、自制例題卡片

【教學流程】

一、創境情景，生成問題

1、猜引入

師：同學們都喜歡看動畫片吧？有的動畫片老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什麼動畫片嗎？（學生亂猜）

師：老師喜歡看的動畫片是《小鯉魚歷險記》。看來猜也大有學問，今天老師就和大家一起走進“數學廣角”，去玩“猜一猜”的遊戲，高興嗎？（板書課題：數學廣角--猜一猜）

2、齊讀課題

3、課題導入

師：看到這個課題，你想知道什麼？（猜什麼，怎樣猜）

師：帶着這些問題進入這節課的學習吧。

二、探索交流，解決問題。

（一）探究2個條件的推理

1.教學例2（課件出示例2）。

（1）亂猜

師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿着什麼？你猜猜看。（學生盲目的亂猜）能猜準嗎？（不行）

（2）給出一個條件猜

師：要不老師給你們一個提示吧！

課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿着語文書和數學書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準，那怎麼辦？

生：再給一個提示。

（3）給出兩個條件猜

課件演示芳芳的話：我拿的不是數學書。

師：芳芳和明明各自拿的是什麼書？現在可以猜出來了嗎？獨立思考

（4）小組交流，猜出結論。

分組討論，同桌相互交流，説説你是怎麼想的？教師參與其中

（5）學生反饋。

師：誰能説説你的想法？你認為芳芳説的話中，哪個詞很重要？（不是）

引導學生從兩方面去推理：

芳芳説：“我拿的不是數學書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那麼明明拿的就是數學書了。

芳芳説：“我拿的不是數學書”這名話中可推出明明拿的是數學書，那麼芳芳拿的就是語文書了。

②老師邊演示課件邊完整的敍述一遍推理過程。

2、師生合作，玩“猜禮物”遊戲

師：同學們聽課這麼認真！是不是知道老師有帶的禮物啊？想猜一猜嗎？學生亂猜。

師：我的'手上分別拿着桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿着什麼？

生回答，其他學生評判。對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，禮物送你了，請學生互相説説理由。

3、同桌合作玩“猜一猜”的遊戲。

4、律動遊戲。（課件出示，配音樂）師生互動

5、師小結：同學們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據提示語有依據的去猜，不是這種，就是另一種。

（二）猜三種物品。

1.教學例3。

師：同學們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰性的內容？我們來猜3種物品

課件出示書本上例3主題圖

（1）給出一個條件（圖中隱去了小紅和小剛説的話，只呈現小精靈説的話）

（2）給出兩個條件猜（圖中隱去了小剛説的話，呈現小紅説的話）

師：你能準確的猜出小麗手上拿的是什麼書？（獨立思考）

師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿着數學書，也有可能拿着社會書）

師：你們為什麼不猜小麗拿的是語文書？（語文書已經被小紅拿走了）

看來這一個提示語還不能準確的猜出小麗拿的是什麼書？怎麼辦呢？（還得一個提示）

（3）給出三個條件猜課件出示:小剛説的話“我拿的不是數學書”

師：現在能猜到嗎？

（4）小組交流，猜出結論。同桌互相説説你是怎麼想的？

（5）學生反饋

師：誰來有條理的説一説你是怎麼想的？要説得讓人一聽就清楚、明白！

點生上台邊演示邊敍述（2個），多指幾名同學説推理的過程。

（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）

2、猜年齡。（課件演示）

3、發獎品(練習)

師：你們三人不但猜得準，而且説得也清楚，真不錯！大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，！老師也有獎品要獎給你們，獎什麼呢？（快上來。）（教師隨手拿出準備好的紅花、黃花、藍花各1朵，指生1：獎給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎給你的不是紅花。師追問思維過程：你是怎麼想的？）生2、生3摘花。其他學生評判。

3、師小結：猜3種物品時，僅僅看一個提示語是不夠的，我們要把所給的提示語全部看完，先根據一個肯定的提示排除一個正確的答案後，剩下的就可以運用猜2種物品的方法去推斷了。

三、鞏固應用，內化提高。

師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學到的方法再來“猜一猜”

1、P101第3題

3個人每人手裏拿着1張動物卡片，分別是兔、狗、貓。小強説：“我拿的不是貓。小明説：“我拿的是兔。”小紅拿的是什麼？

（先自己獨立思考，再同桌交流。）

2、P101第4題

3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗説：“我不是拍得最多的。”小紅説：“我拍了30下。”小林拍了多少下？

（打開課本自己獨立思考指名彙報。）

四、回顧整理，反思提升。

1、總結：同學們，今天我們學習了數學廣角--猜一猜（指課題）通過這節課的學習，小朋友們有什麼收穫？知道了些什麼？只要我們根據提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。

2、拓展練習（分獎品）

師：同學們表現得真棒！老師想為每一個同學發獎品。不過，你要猜對自己得到的是什麼獎品才行！因為每一組小朋友得到的獎品是一樣的，一個人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量！集體力量大！

笑臉娃娃紅旗獎章星星

第一組小朋友得到的不是笑臉娃娃

第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗

第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎章

第一大組小朋友得到的獎品是（）

第二大組小朋友得到的獎品是（）

第三大組小朋友得到的獎品是（）

第四大組小朋友得到的獎品是（）

結束語：

這節課我們在玩遊戲的過程中學會了數學思考，還學到了根據提供的信息有理有據猜事物的方法。希望小朋友在課後能運用這節課學到的推理方法去解決生活中的問題，變得越來越聰明！

五、動腦筋出教室

根據老師的條件有秩序地走出教室。（老師最後出教室，男同學不是最先出教室）