三年級數學《年月日》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級數學《年月日》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學內容：

人教版三年級下冊教材地76——78頁內容。

設計理念：

以新課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生學生活中的數學，學有用的數學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態生成中推進課堂，並使學生受到思想品德教育。

教材分析：

年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續和延伸，由於這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯繫的素材進行教學。教材首先呈現了xxxx年年曆，並圈出了不同的節日，如：五一勞動節、六一兒童節、教師節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯繫，接着又呈現出20xx年年曆，着重引導學生觀察、統計、對比、發現，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關係。最後教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。

在教學中，為了讓學生感受到數學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的`年曆，這樣更容易調動學生學習探究的興趣。

教學目標：

1、使學生學會看年曆卡，並認識時間單位年、月、日，記住各月的天數，能正確判斷大月、小月。

2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統計、交流、討論、遊戲等活動，培養學生培養學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。

3、在探究過程中體會數學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。

教學重點:

認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係、知道大月、小月。

教學難點：

分清大月、小月，記住每個月的天數。

教學準備：

多媒體、年曆表。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天能和三年級這麼多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏着幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？

年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）

二、探究新知

活動1：認識年曆、初步感知。

我們學習時、分、秒使用的是什麼工具？那記錄年、月、日又有什麼法寶呢？（出示xxxx年年曆）從年曆上你都能知道些什麼？這幾個時間你知道是什麼日子嗎？（六一兒童節、教師節、國慶節等）你的生日是幾月幾日？你還經歷了那些特別的日子？

通過剛才的交流，我們發現年、月、日在生活中總是幫助我們記錄着那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就藉助年曆深入研究年、月、日。

活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。

1、出示活動要求。

2、同桌合作探究。

（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數填在複式統計表中。

（2）説一説：

A、一年有多少個月？

B、按天數給月份分類，哪幾個月的天數是一樣的？

C、怎樣計算一年有多少天？試着算一算。

3、彙報交流，教學大月、小月、特殊月。

師選一組統計結果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統計的結果相同嗎？（適時糾正錯誤）

A、一年有12個月；

B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

C、有30天的月份是4、6、9、11月；

D、2月份有時是28天、有時是29天。

師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）

E、怎樣計算一年有多少天？試着算一算？（板書）

活動3：交流方法，記憶大小月。

這麼多大月、小月，怎麼才能很快記住呢？

1、交流方法：

方法一：拳頭記憶法。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

方法三：八月之前單月大，七月之後雙月大。

2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

3、小遊戲：我説你來做。

老師説月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

看樣子同學們已經熟練的掌握關於年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們去幫幫他們吧！

三、鞏固練習

1、判斷；

2、填空；

3、拓展。

四、全課總結

通過這節課的學習，你有哪些收穫？

不知不覺，一節課馬上就要結束了，每位同學在這40分鐘裏都有不少收穫，俗話説“一寸光陰一寸金”時間對於每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收穫，每年都有大進步！

五、佈置作業：

1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少週年？

2、在今年的年曆中找出長輩的生日，並給長輩過一個難忘的生日。

六、板書設計：