國小數學三年級上冊教案設計

　　一、教學目的

1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。

2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗並初步學會用上、下、左、右、前、後等詞描述正方體的相對位置。

　二、教學重點：學會用上、下、左、右、前、後描述正方形的相對位置。

　三、教學難點：能根據一定的指令正確搭出立體圖形。

　　四、教具：正方體

　五、學具：正方體，彩筆。

　　六、教學過程：

　　（一）複習引入：

1．師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？

　　（二）自主學習，合作探索。

1．遊戲一。

（1）引語：今天我們來做遊戲，好嗎？

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發指令，生活動。

（2）兩人一組，玩這個遊戲。

遊戲規則：a。兩人不許互相看各自擺的圖形。

b。指令儘可能少。

（3）學生活動。

（4）學生彙報。

2．遊戲二。

（1）我們在來做第二個遊戲。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然後根據我的回答，搭出和我一樣的`圖形。

（2）兩人一組，玩這個遊戲。

遊戲規則：a。兩人不許互相看各自擺的圖形。

b。指令儘可能少。

（3）學生活動。

（4）學生彙報。

　　（三）小結。

你有什麼收穫？

　　板書設計：

搭 一 搭

遊戲一

遊戲二

　　練 習 三

　　一、教學目的

1．在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2．能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　二、教學重點、難點

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　三、教具：情境圖。

學具：小棒，卡片

　　四、教學過程：

　　（一） 複習引入：

指名發口令，學生按口令擺立體圖形。

　　（二）基本練習：

1．P16第1、2題。

（1）獨立做。

（2）訂正。

2．P17第3題。

（1）獨立做。

（2）獨立搭。

3．P17第4題。

（1）獨立畫。

（2）訂正。

　　（三）拓廣練習：

1、同步練習P16

2、自主天地P10

　　（四）小結。

你有什麼收穫？