幼兒園小班磁鐵科學教案（精選5篇）
幼兒園小班磁鐵科學活動的教學要讓小朋友們知道磁鐵是能吸住鐵的東西，並讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。以下是小編精心為大家整理的幼兒園小班磁鐵科學教案，希望對大家有所幫助!
幼兒園小班磁鐵科學教案 篇1
活動目標：
1、 引導幼兒探索磁鐵吸鐵現象，萌發幼兒對科學活動的興趣。
2、 引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，並讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。
活動準備：
磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、紙板、回形針活動過程：
1, 遊戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。
2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢?下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。
然後告訴老師，行嗎?
師：請小朋友把紙盒裏的東西全部倒在盤子裏，每個小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子裏的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始!
生：做實驗師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什麼?
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有師：沒關係，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什麼材料做成的?
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這説明磁鐵有什麼本事?
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，好能幹!!!
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：
跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的遊戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，看看哪個小朋友最聰明。
延伸活動：
師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裏面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
幼兒園小班磁鐵科學教案 篇2
教學內容：
磁鐵
教學目標：
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程：
一、複習引入
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什麼？它們有什麼性質？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。
二、新授
（一）、磁鐵磁性強弱
1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示：
（1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（3）、比較隔着紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什麼結果呢？
小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什麼辦法分辨嗎？
學生實驗驗證
小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
1、提問：我們以前瞭解到磁鐵能吸鐵，那麼兩塊磁鐵相互靠近會發生什麼現象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什麼
發現？
教師巡視指導。
小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
2、投影：（P28上）你再來試一試在出現的現象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據上面的實驗，你得到了什麼科學道理？
歸納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。
（三）、動腦筋
1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵，有什麼包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
南北極？
歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸説明是異極，如果相斥
是同級。
總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。
幼兒園小班磁鐵科學教案 篇3
設計意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，並被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。
活動目標：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、願意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。
3、在遊戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。
活動準備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、鈕釦、髮卡等。 活動過程：
一、魔術導入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神祕的科學世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦！ （進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧祕。） 老師：小朋友們看看，小魚在上面幹什麼呢？
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什麼方法讓它移動的'呢？
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什麼嗎？
（幼兒回答）
老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什麼嗎？ （幼兒思考）
2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、瞭解磁鐵的特性。 老師：剛剛有的小朋友説了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然後再用磁鐵一個個的實驗。
（幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察並給予幫助。）
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什麼奧祕呢？
老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什麼東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發現了要告訴老師哦！
（幼兒自由在教室裏尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。）
老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動結束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？
（幼兒回答，並動手操作。）
老師：寶貝們真聰明，這麼快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然後把釣到的魚送給小貓一家。
結束部分：
小朋友們在我們的教室裏還有好多小魚，我們一起給客人老師説再見，然後到教室去繼續玩兒釣魚遊戲好嗎？
磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。由於其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不同於其他列車需要接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達每小時400公里以上，比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術的研究源於德國，早在1922年，德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，並於1934年申請了磁懸浮列車的專利。1970年以後，隨着世界工業化國家經濟實力的不斷加強，為提高交通運輸能力以適應其經濟發展的需要，德國、發達國家以及中國都相繼開始籌劃進行磁懸浮運輸系統的開發。我國第一輛磁懸浮列車2003年1月開始在上海運行。
幼兒園小班磁鐵科學教案 篇4
活動目標：
1、初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。
2、願意尋找生活中的磁鐵。
活動準備：
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
活動過程：
1、教師創設情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣，並讓幼兒猜測這些制卡為什麼會跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
（1）出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什麼特點？
（4）小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵製品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
（1）引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵製品，如衣服鈕釦、拉鍊等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室裏哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸：
1、到幼兒園的院子裏找找哪些東西是鐵製品，並貼上標籤，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區，供幼兒操作。
教學反思：
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材於這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來説非常抽象，所以活動選擇源於生活又高於生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，説一説，最後玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
幼兒園小班磁鐵科學教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解磁鐵，知道它能將鐵製品吸住。
2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
【活動準備】
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
【活動過程】
一、導入活動：
教師出示餅乾盒，問幼兒"這是什麼？"故作神祕跟幼兒説"今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟着老師的手慢慢地起來！"
1、請個別幼兒試試老師做的魔術
2、引導幼兒發現老師手中的磁鐵
二、認識磁鐵
1、請幼兒看PPT，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和磁鐵做好朋友。
