課文《小白兔和小灰兔》教學設計

【教學目標】

１、學會本課的８個生字和１１個詞語，會認８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收穫。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

【教育目標】

熱愛勞動。

【發展目標】

培養學生分析問題的能力。

【教學重難點】

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

【教學準備】

１、小白兔和小灰兔的圖片。

２、課文錄音、生字卡片。

【教學時數】

２課時。

【教學過程】

一、看圖講故事導入、感知課文大意：

１、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友──小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事） 。

２、請一兩名學生講自己編的故事。

３、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

４、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的`？或者你聽了這個故事後想知道些什麼呢？

（鼓勵學生質疑。）

二、佈置學生藉助拼音看課文：

１、藉助拼音把課文看一遍，並劃出有關生字。

２、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教４個）。

３、全班跟老師齊讀８個生字（注意有關生字的讀音和字形）。

４、全班一起當小老師教老師認讀８個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）。

三、學習課文：

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：

小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？

（邊提出問題邊貼兩幅圖，並板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

１、請小組説一説小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。

（學生髮表意見，先不作出評議）

２、哪個小組説一説小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面？

⑴ 相同點之一──老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

① 説説是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

② 從這裏説明了什麼？

（板書：愛幫助別人）

⑵ 相同點之二──小白兔和小灰兔都很有禮貌。

① 你是從哪裏看出它們都很有禮貌的？

② 區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

③ 明確它們都很有禮貌。

（板書：有禮貌）

④ 分別請男女同學讀一讀兩隻小兔子對老山羊説的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）

３、我們繼續找它們表現不同的地方。

⑴ 不同點之一──小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜 要菜子）

為什麼小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

⑵ 不同點之二──回家以後，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什麼也不幹，餓了就吃老山羊送的白菜。

（板書：自己種 光吃不幹活）

① 回家後，小白兔辛勤勞動。

② 它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）。

③ 課文説小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什麼要常常這樣做呢？常常這樣做會有什麼結果？（投影演示幻燈２）

④ 小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不幹活了，這樣下去會有什麼後果呢？所以它們還有什麼不同的表現呢？

⑶ 不同點之三──小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要，小白兔卻挑着一擔白菜給老山羊送去。

① 小灰兔由於什麼也不幹，最後白菜都吃光了，而小白兔由於自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去。

（板書：吃不完 吃完）

② 看圖４，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什麼事感到奇怪呢？

③ 找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。

④ 小白兔最後對小灰兔説了一句什麼話？你能説一説你的體會嗎？

（找學生讀最後一句）

⑤ 如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結課文：

１、齊讀課文，想：

假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

２、提出希望：

每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

【附板書】

小白兔和小灰兔

（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

有禮貌

要菜子 要白菜

自己種 光吃不幹活

吃不完 吃完