小白兔和小灰兔教學設計
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,講述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜。。整篇課文巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中,告訴人們要從小養成熱愛勞動的習慣。下面我們一起來學習一下《小白兔和小灰兔》教學設計範文吧!
教學目標:
1認識翻、澆等八個生字,會寫拉、把等六個字。
2正確、流利有感情的朗讀課文,瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3願意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點:
1識字、寫字
2瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫
教學方法:
由於一年級學生對新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動物,所以上課時,可以利用學生以前學過的姿識記新的生字,激發學生朗讀興趣。
一、導入新課
今天老師給你們帶了兩位朋友,(出示圖小白兔和小灰兔),它們是誰呀?
(板書:26 小白兔和小灰兔)學生齊讀課題
二、初讀課文:
1自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2同桌互讀課文,每人一段,讀得好請你誇誇他,讀得不準確的地方,請你幫幫他。
3標出自然段,指名讀課文。
三、精讀課文,讀中感悟。
出示課件:
1觀察圖,你看到了什麼?
生彙報
師:課文哪幾個自然段寫了這幅圖?(1-3)
指名讀
師:説説你知道了什麼?
師:那他們有沒有收啊?
生:小灰兔收下了。
(板書:收白菜)
師:那麼小白兔呢?
生:小白兔沒有要白菜,而只是要了一包菜子。板書:要菜子
出示句子,指名學生讀。(小白兔説:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧。”)
師引導觀察小灰兔的表情。
師:聽到小白兔的'話,看,小灰兔是什麼樣的表情?他在想什麼?
師:是啊,很奇怪,小白兔為什麼不要白菜而是要菜子呢?
2出示課件:
看圖,小白兔回家幹了什麼?小灰兔回家幹了什麼?從課文中找到相應的段落自己讀一讀。
你想先了解誰,小白兔還是小灰兔?指名讀相應的自然段
小白兔部分:
指名讀
師:那麼小白兔是怎麼種白菜呢?
生:小白兔先回家把地翻鬆種上菜子,等白菜長出來了再澆水,然後施肥,然後拔草,捉蟲。後來白菜很快就長大了。
隨機出示:把地翻鬆
師:把什麼怎麼樣?你還能説出類似的詞語嗎?
師:你知道小白兔是怎樣照顧剛長出來的小白菜的嗎?
指名讀(澆水、施肥、拔草、捉蟲)
小朋友,你們想想,小白兔給白菜澆水、施肥,拔草,捉蟲時還會遇到什麼困難呢?
生:拔草傷了手。
生:蟲子蟄了手。
師:説不定,還會被蟲子咬,可疼了。
生:她幹活的時候會覺得腰痠背痛,太累了。
小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,一次行嗎?兩次行嗎?三次行嗎?
需要許多次,這句話中那個詞寫了他做了許多次
生:常常
師:小白兔常常去。。。。你覺得小白兔怎麼樣?(勤勞、辛苦)
師:真好!是的,儘管勞動辛苦,儘管自己很累,可是小白兔還是什麼都不怕,堅持細心照料自己的白菜。
學生齊讀句子。(小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。)
師:小白兔通過辛勤勞動終於盼到白菜長大了,她心裏多麼——
生:高興
生:快樂
生:開心……
喜歡小白兔地小朋友讓我沒們一起開心的讀一讀這個自然段
師總結:當小白兔快樂勞動時,小灰兔又在幹什麼呢?(讀第六自然段)
小灰兔部分;
先回答(吃白菜),再指名讀文
出示圖片和句子,引導學生朗讀句子。(他不幹活了,餓了就吃老山羊送的白菜。)
師:當小白兔種下菜子,開始勞動時,小灰兔他——
學生齊讀句子。
師:當小白兔辛勤地給白菜澆水施肥拔草捉蟲時,小灰兔他——
學生齊讀句子。
3過了不久,她們又一次在老山羊家碰面了,出示文中插圖,指導看圖。
師:你們都看到了什麼?
生:我看到小白兔挑着滿滿的一擔白菜送來給老山羊。
師:當小灰兔看到這滿滿的一擔白菜時,他非常(奇怪)。你看他的表情,他會想些什麼?
生:他在想,小白兔的白菜是哪裏來的呢?老山羊只是給了他一包菜子,怎麼會有這麼多的白菜呢?
師:你能讀出小灰兔心裏的疑惑嗎?
指名兩位學生朗讀句子。(小灰兔很奇怪,問道:“小白兔,你的菜是從哪兒來的?”)
師:你們知道小白兔的白菜是從哪兒來的嗎
生:這些白菜是她自己辛苦勞動才種出來的。
師:小白兔説:“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜。”
指名兩位學生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話
師:聽了同學們的朗讀,老師也想讀一讀。老師當小灰兔,你們當勤勞的小白兔好嗎?
四、 拓展:
1你喜歡哪個小兔子,為什麼?
2你想對誰説什麼?
3小灰兔聽了小白兔和大家的話,會怎麼做呢?續編故事。
五、總結:
只有自己種,才有吃不完的菜。只有辛勤勞動,才會有所收穫。只有付出,才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,他收穫的不僅是白菜,還有自己以後的幸福生活。
六、課間休息:
小白兔很累了,想休息了,我們也來休息一下吧!
播放《小兔子乖乖》
七、學習生字
出示詞語:
翻鬆 澆水 施肥 餓了 挑着 時候 一擔白菜
自由讀,小老師帶讀,齊讀。
出示字:
去掉他們的朋友,你認識嗎?
翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔
自已讀一讀,你用什麼方法記住它?