時分秒的教學設計
本單元教學要求:
1、通過學習時、分、秒的知識,初步養成珍惜和愛惜時間的良好習慣。
2、在實際的情景中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義。
3、握時、分、秒之間的關係,能夠準確讀出鐘面上的時間,能説出經過的時間。
本單元教學重、難點:
1、使學生會讀會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分,1分=60秒。
3、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
本單元教學建議:
1、以學生生活經驗為基礎,多設計具體的、不同形式的操作活動,使抽象變直觀。
2、關於“説出經過的時間”的教學,要注意圍繞“作息時間表”,藉助鐘面指導學生操作,引導出經過的時間,不要求列式計算。
3、重視複習,可以利用“月球旅行”這個故事,給學生提供一個具體的學習情景,以利於綜合應用所學的知識。
本單元課時安排:
5課時
第1課時 我們贏了
教學內容:
教材第64、65頁的內容。
教學目標:
1、從“審奧情景”引入鐘面,使學生認識鐘面。
2、初步瞭解時、分及它們之間的關係。
3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。
教學重、難點:
認時間、瞭解時、分的關係
教學方法:
自主探究、小組合作交流
教學手段:
鐘錶模型(教具、學具)
教學過程:
一、創設情景,引入新課
1、出示申請奧運會成功情景圖。
師:你們知道這是什麼場面?
在什麼時間?
你是怎麼知道的?
引導學生得出:從文中的文字和鐘面上知道的。
師:還可以怎樣知道具體時間?
3、日常生活鐘錶的.種類很多,(教師出示一些鐘錶)你能説出哪些關於鐘面上的知識來?
二、問題探究
1、引導學生觀察鐘面:教師拔出9時整
問:現在是幾時?
時針指着幾?
分針指着幾?
2、教師再撥一時刻繼續問:這時時針指着幾?分針指着幾?
再撥幾個整時一次類推……
問:你發現了什麼?
3、教師板書:分針指着12,時針指着幾時就是幾時。
4、教師撥出9時10分問:
現在是幾時又過了幾分?
這時時針怎麼樣?分針指着幾?
5、教師再撥一時刻繼續問:
這時時針怎樣?分針指着幾?再撥幾個一次類推……
問:你有什麼新發現?
學生彙報老師板書:分針剛走過幾,分針走過幾個小格就是幾時幾分。
7、教師出示9:00 ,9:08
問:這樣的時間你認識嗎?引導認識電子鐘面上時間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
彙報時讓學生説出理由,教師隨學生彙報,在掛圖的相應的位置寫上時間:9:30 ,9:45 ,10:00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個帶有時間的鐘面,説一説是什麼時間?那時你在幹什麼?
2、引導學生交流彙報後得出:
7:45上學
9:05做課間操
10:25正在上課
3:25正在踢球活動
3、完成第2題的“連一連”。
彙報交流
四、實踐應用
1、完成第4題的遊戲,學生以小組為單位進行遊戲。
教師撥,學生説
學生撥,教師説
2、作業:完成第3題
五、課堂小結
這節課你學到了哪些新知識?(會認電子錶上的時間,能用電子錶顯示方式寫時間;初步認識了鐘面上的時間,知道1時=60分,時針走過幾時就是幾時,分針走過幾個小格就是幾分)
板書設計: 我們贏了
1時=60分
試一試 練一練