24時計時法教學設計
課題：24時計時法
教學目標：
1.掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間.
2.培養學生的操作能力和觀察思考的能力，合理地思考問題
3.培養學生的時間觀念.
教學重點：使學生會用24時計時法表示時刻.
教學難點：正確區分時間與時刻，正確計算一日內經過的時間.
教學過程：
一、導入.
同學們，你們知道有線1台的兒童動畫片晚上幾點開播嗎?(晚上6時)
晚上6時又可以説是幾時?(18時)
你們還在哪裏見過這樣的計時法?(電視中、報紙上、商店營業牌上……)
像18時這樣的計時方法，在我們生活中經常用到，這就是我們今天要學習的“24時計時法”.(板書課題)
二、探索新知.
(教學24時計時法)
(1)教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做24時計時法。
教師：24時計時法是怎樣計時的呢?現在我們看鐘表.(給學生演示教具)
教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一.那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響?(夜間十二點)
教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.
教師提問：學生想一想，在一日也就是一天的時間裏，鐘面上的時針正好走幾圈?
教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.(給學生演示教具)同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數字12——夜裏12時.就是0時，24時計時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時.(再接着撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜裏12時，時針又走了一圈，又是12小時.
教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈，一共是24小時)
啟發學生：舉例説説我們日常生活中哪些地方也採用了24時計時法.
(2)讓學生拿出“24時鐘錶盤”，自己撥撥.
分組討論：24時計時法與普通計時法有什麼不同?
(24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同;而時針走第二圈時，就等於用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最後到夜裏12時，就是24時，也就是第二天的0時)
(3)口答：①下午 3時是幾時?(15時)
②早上7時是幾時?(7時)
③中午1時是幾時?(13時)
④晚上8時是幾時?(20時)
請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作，集體訂正.)
(4)學習24時計時法
教師講解：用24時計時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的.時刻(鐘面上的數)分別加上12.
師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.
教師説明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間裏的時刻.
(5)學生分組對練.
a.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時計時法説出相應的時刻.(如下午4時 答：16時)
b.一組把24時計時法的時刻報出來，另一組用普通計時法説出相應的時刻.(如：20時 答：晚上8時)
2.教學例1.
出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間?
教師提問：誰能説説18時20分是時間還是時刻?(時刻)22時40分呢?
教師引導學生觀察圖例：
教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什麼呢?
教師補充説明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.
分組討論：路上用了多長時間?
學生彙報：説出自己是怎麼想的.
教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：
從18時20分到22時20分，中間相差4小時.
從22時20分到22時40分，中間相差20分.
兩段合起來説是4小時20分.
反饋練習：從上午8時到11時50分經過( )小時.
出示例2：一個商店門口掛着這樣的牌子(如下圖).這表示全天營業多少時間?
出示圖片“24時計時法(例2圖1)”
觀察並思考：右圖牌子上用的什麼計時法?
同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間?
(教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間)
教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4+7等於11小時.
(教師板書)上午營業時間：12-8=4(時)
下午營業時間：7時
全天營業時間：4+7=11(時)答：全天營業時間是11小時.
分組討論：為什麼算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢?(教師講解)
教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎?
教師出示圖片“24時計時法(例2圖2)”
學生思考：這塊新牌子是什麼計時法?該怎樣計算開業的時間?
(全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.)
板書：營業時間：19-8=11(時)
集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.
使學生明確：換牌子後營業時間沒有變，還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便.
三、鞏固練習.
(1)口答.
①17時是下午幾時?23時是晚上幾時?
②從早上6時到下午4時，有幾個小時?
③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間?
④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間?
訂正：
①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.
②有10個小時.
③他上午在校4小時20分.
④路上共用了14小時1分.
(2)判斷題.對的在括號裏畫“√”，錯的在括號裏畫“×”.
①一節課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節課後應該在8時50分下課.( )
②15時就是下午5時.( )
③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5+12來計算，對嗎?( )
訂正：①(√) ②(×) ③(×)
四、課堂小結.
今天我們學習的是什麼?你有什麼收穫?還有什麼問題?
五、佈置作業.
1.用24時計時法表示出下面的時刻.
下午3時 上午10時 晚上9時
下午6時 晚上10時 下午2時
2.用普通計時法表示下面的時刻.
6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分
板書設計
探究活動
製作“一日生活時間表”
活動目的
1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.
2.培養學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.
3.讓學生感受數學知識與生活的緊密聯繫，培養時間觀念.
活動步驟
1.佈置任務：動手製作自己的“一日生活時間表”.
2.討論：
我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢?
製作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作?(如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等)
3.動手製作並裝飾.(表中內容的要求：有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內容、經過時間)
4.應用：根據表説説幾時你在做什麼?做某件事需多長時間?
