一年級語文上冊《小小的船》教學案例

　-----歐陽銀華

　　設計理念：

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。

一年級學生好動，喜愛遊戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來説，學習生字和課文有困難，而且容易產生厭學的心理。《語文課程標準》中“實施建議”指出：“生字和課文教學儘可能趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，在教學中，教師要善於創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。

　　教學目標：

知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的'進一步訓練。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

　教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前後鼻音）

教具、學具的準備：

教具：月亮姐姐頭飾、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　教學過程：

一、創設情景

1、引出課題：小朋友們，我們來猜個謎語：有時掛在天空，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生積極性高漲）

今天，月亮姐姐就來到了我們班。（戴月亮姐姐頭飾） 月亮姐姐問好：“一年級的小朋友你們好！”（互相問好）“能説説我長的什麼樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

2、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀！有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什麼？《小小的船》（板書課題）

3、學習“船”字。順口溜：幾隻小舟就是船。偏旁“舟”。

4、讀課題，想到了什麼？

二、初讀課文，認讀生字

1、出示課件，隨音樂教師範讀課文，生評價。

2、小組合作讀課文，

要求：一人拼讀一行，最喜歡的多讀幾遍，邊讀邊圈出生字。

3、指名學習小組讀，其餘小組當小老師檢查，互相評價。

（當小老師積極性很高）

4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學習），並全班交流。

（學生的回答對老師都很有啟發）

坐：兩人並肩挨在土上 。

見：一個蓋子沒蓋緊，兩隻腳翹出來。

閃：人在門中，一閃而過。

看：手在上面，眼睛在下面，是“看”（做動作理解）

（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、説説

1、聽音樂《小小的船》説感受。

2、找最喜歡的夥伴背誦課文。這麼美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心裏呢，並表演出來呢？

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓練。

（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星

（ ）的天

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”裏，你會看見什麼？（啟發談話）

2、把你看到的東西畫出來。

板書設計：

7、小小的船