一年級上冊語文《我是國小生》教案範文

學習目標：

1、激發學生成為國小生的自豪感，初步培養學生學習漢字的興趣。

2、認讀“小”、“學”、“生”三個生字，並學習用好辦法記住字形。

3、指導朗讀“我是國小生。”並初步學習拓展表達。

學習過程：

一、提示生談話，引入課題。

1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什麼“特別”嗎？

2、生自由交流：今天我是一名國小生了；今天開始，我讀國小了。……

3、提示小結：對！今天，對我們每個小朋友來説，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的`國小生了。——出示課題：我是國小生。

（1）提示指讀課題，生跟讀。

（2）指名讀課題。

二、看圖、聽故事、談話。

1、看圖：圖上畫了誰，他在幹什麼？

2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）

（引導學生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高興興”等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）

3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名國小生了。

出示四幅圖：

（1）提示：早晨起牀，媽媽幫他穿衣服，方方説……

（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方説……

（3）提示：上學路上，爸爸説：“方方，我來幫你拿書包。”方方説……

（4）提示：方方揹着新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌

太陽眯眯笑，鳥兒嘰嘰叫。

背上小書包，我去上學校。

他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……

4、再讀“我是國小生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學生。

三、課間小活動。

1、提示：剛才方方在上學路上唸的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？

2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）

（1）跟老提示念一遍。

（2）學生站起來，自編動作念兩遍。

四、認讀生字。

1、方方和你們一樣都是國小生了，他很想學習“國小生”三個字。

2、誰做小老提示領讀？（注意讀準“生”）

3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。

誰能幫方方把“國小生”三字按順序排列好？（指名排列3—4人）

4、識記字形。

（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，説説並演演紅紅的説法。

你還有什麼好辦法記住“小”？

（2）你在哪裏曾經看到“學”字？（校門口、課本上、數學等）

（3）開火車讀“生”字，你有什麼好辦法記住“生”字？

5、叫號猜字遊戲。

五、拓展説話。

1、出示句子：我是國小生。

（1）指名讀。

（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。

（3）提示引讀：我是什麼？誰是國小生？

（4）提示：我可以説：我是老提示。你爸爸媽媽會怎麼説？

（5）拓展説話。

2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是國小生。”

（1）第二個小朋友還可以怎麼説‘（啟發學生加上“也”字）

（2）第三個小朋友可以怎麼説？（啟發學生用上“我們”和“都”）

（3）以三個小朋友為單位自由結合，練習説上述3句話。

六、複習

1、“國小生”抽讀卡片、擴詞。

2、方方和我們一樣都喜歡上學，明天我們上學路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。