幼兒園教研實施方案（通用12篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園教研實施方案（通用12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研實施方案1
一、教研目標及預期效果：
通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態，和家長進行有效的溝通與交流。
建立完善的網絡化家園互動管理模式，使家園彼此瞭解、共求家園進步與發展。
共同創造一個有利於孩子們身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1.網絡化家園互動研究的途徑
創建各種適合本園的網絡平台
宣傳家園網絡的開展
教師和家長對家園網絡化的技術培訓
2.網絡化家園互動內容研究的思路
（1）幼兒園的各項活動開展與展示
（2）科學育兒知識的交流與分享
（3）育兒的方法與指導
（4）幼兒園的發展與思路
三、教研方法：
1.行動研究法：教師針對實際的家園網絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，並根據實踐發展，分階段進行總結活動效果。
2.觀察法：在網絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問題及對策。
4.經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究採用以行動研究為主的方法，同時採用觀察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人羣：全體教師
擬解決的核心問題：網絡化家園互動方式的實踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學期每教師聽課活動不少於10節，詳細記錄並反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。
3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網絡化信息技術培訓分享
4、專家引領，筆記參與式交流學習
四月份：
1、如何解決現網絡化家園共育問題的探究與研討
2、環境體現網絡化家園共育專題研討
3、幼兒園優質課展示、評價、記錄。
4、家長入園執教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網絡平台使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閲讀
六月份：
1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料並歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研實施方案2
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：
幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
（一）準備階段：八月份
1、成立課題研究領導小組 組長：王靜
成員：王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
（二）實施階段：八至十一月份
大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。組 織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。
如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，三個主題分別是：
第一主題：中秋節的由來以及其深遠的意義，
【農曆八月十五】
第二主題：教師節的由來以及其深遠的意義、 第三主題：國慶節的由來以及其深遠的意義
第一階段:
1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。 2， 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3、 收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節日活動設計
——經典誦讀
——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計劃並落實到行動
中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，瞭解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以後的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的.分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩的節日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。
小班組開展美德教育： 方案一：
活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（8-9月）
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第三階段：整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
方案二：
活動主題：利用傳統美德故事滲透美德教育（9——10月） 第一階段：準備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段：實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一節課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案並交流使用，達到資源共享。
2.召開家長會，説明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育。
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
（三）總結階段：十二月份
1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研實施方案3
活動時間：
xx-xx-x
活動形式：
客教研
主持人：
張豔燕
參加人：
全體帶班教師
活動主題：
主題下建築區目標以及材料調整情況
活動目的：
1. 在上一次教研活動的基礎上，找到各班建築區存在的問題，進行調整。
2. 進一步提高教師根據主題以及目標投放材料的能力。
活動準備：
1..在上次教研的基礎上，瞭解建築區要根據當前的主題以及目標和搭建內容進行投放材料，要求回去調整。本次活動就班上:1.發現的問題以及怎樣調整的，2.投放的材料如何完成搭建目標，3.效果如何進行梳理後發到博客上。並配上相應的環境以及材料投放的照片。(所有班級)
2. 6.9日將材料和照片發到博客上。
活動過程：
1.各班將活動材料提起前案發倒博上。
2.教師根據問題進行研討：
通過觀看照片教師梳理的材料以及照片，圍繞2個問題進行研討，並對其中的一個問題進行詳細説明（例如：你覺得材料比較豐富，哪豐富等進行詳細説明）
（1）搭建是否體現目標，並能進行情節搭建
（2）材料投放是否多樣性，豐富性
3.也可以就自己發現的問題進行説明，比如你覺得哪裏還需要調整，怎樣調會更好。
4.博客研討發表時間截止為：6.16日
下期預告：
各班將孩子在建築區的活動場景錄成視頻，下次活動時看孩子活動情況。
幼兒園教研實施方案4
一、 活動目標：
為深入貫徹國家中長期教育發展目標，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學習為補充。激發每個教師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。
二、 活動要求：
教研活動採用備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網上討論的形式進行。
（一）備課組活動分為兩大部分。
第一部分：每班級組成一個小備課組。對於備課在本班範圍內做好一課三備的工作。選取每週總課的20%進行三議活動。一課三備的內容結合上屆老師三備的基礎，在此之上，結合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動。
第二部分：結合一課三議活動，進行全園範圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進行兩備。上課老師在本班開展活動後進行修改，形成三備得出完整活動方案。
每議形成的備課都要有記錄。以便能夠對比更改的方案。
（二）一課三議活動
在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進行實施活動設計。由教師集中討論評課，提出改進意見。形成一課三議的最後活動設計，上課老師根據自身的教學實踐，結合評課彙總寫出三議總結。聽課老師根據《課堂教學評價標準》來認真、科學評課。
（三）案例研討活動
本學期的案例研討活動承襲網上交流的形式，各發帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內容可以包括課堂教學、常規管理、遊戲活動、區域組織等方面。首先進行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎上展開全園研討。2.可以提供自己在學習過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎上，邀請各位老師對該案例進行學習和反思。反思要儘量寫出自己的收穫、得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點。
發帖和跟帖的老師都要對案例進行深刻反思，本學期拒絕日常教學過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。
三、活動安排
（一）課例研討
九月份： 岑小菊老師
十月份： 李季英老師
十一月份：何愛華老師
十二月份：施佳慶老師
一月份： 楊洋
（二）案例研討
案例研討的發帖週期為兩週一帖，其餘老師跟帖研討在兩週之內完成。研討請結合綱要精神，科學合理，深入地提出有建設性的思考。
第一~第三週：施佳慶
第四~第六週：何愛華
第七~第九周： 朱裕芬
第十週~十二週：楊洋
第十三一~第十五週：李季英
第十六~第十八週：徐才妹
第十九~第二十一：岑小菊
請各位老師關注自己的活動任務，提前準備，認真執行，準時參與。
幼兒園教研實施方案5
【教研時間】
20xx年5月15日
【教研對象】
鑼鼓書項目組全體成員
【教研內容】
鑼鼓書藝術活動的有效性
【教研形式】
觀摩研討
【教研目標】
1、提高教師的音樂素養，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業能力。
2、深入剖析鑼鼓書藝術活動，分享交流現有經驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規範使用方法，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。
【教研準備】
1、集體教學活動：
（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。
3、經驗準備：
（1）教師瞭解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。
（2）教師積累開展鑼鼓書藝術活動的實踐經驗，對活動的價值和有效性有探究。
（3）收集整理教師鑼鼓書藝術活動中使用的圖譜、PPT。
【教研過程】
一、 主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書藝術活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術活動的教育教學能力。接下來有請3位執教教師談談設計思路和反思。
二、 執教老師談設計思路和反思
1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執教老師姚思遠談設計思路並反思。
2、小班活動《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路並反思。
3、中班活動《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路並反思。
三、 思維碰撞，統一共識
（一）鑼鼓書藝術活動的策略與方法
1、結合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經驗與做法。
2、交流鑼鼓書藝術活動中的整合。
（二）研討鑼鼓書藝術活動中教學具的選擇、設計與使用
1、結合實踐經驗，交流各自開展鑼鼓書藝術活動中的教學具選擇、設計與使用。
2、針對不同觀點，發表意見與建議，規範諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術活動中的設計與運用。
3、教師以年齡段分組，現場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規則等在活動中的運用，在互相觀摩中發表意見與建議，從而達成共識。
四、 總結提升。
1、主持人總結與提升。
鑼鼓書是一種“渾身藝術”，它需要用地方方言來説唱，需要動用雙手來打擊節奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現。
在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕鬆愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎知識，使之易懂、規範，並有效整合它的“渾身藝術”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“説、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術活動的專業能力發展，從而真正激發師幼愛祖國、愛家鄉、愛文化的情感，體現鑼鼓書藝術活動的有效性。
2、後續思考。
幼兒園教研實施方案6
一、活動目標
根據幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續側重於教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手，對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業水平。
二、活動要求
全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動，並做好相關的記錄和總結。
三、活動方式
教研活動採用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內容可以相互融通，活動上分開執行。
1、備課組活動
個人備課和集體備課相結合。個人備課要做到提前做好各項準備，骨幹經驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創新。集體備課的內容以教師實際教學中遇到的困惑為主。
2、聽課活動
繼續開展師徒結對活動。師徒相互自主聽課，每學期不少於八次，並做好相關的記錄。師傅做好模範帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學能力。
3、一課多磨活動
全園教師自主選擇教學內容，採取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最後反思總結的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點，根據幼兒實際需求，紮實有效的進行備課，聽評課老師一定按照課內比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，並在研討中積極發言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學方式。
四、活動具體安排
二月份：
1、制定教學工作計劃。（數閲單列）
三月份：
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。
四月份：
1、開展“一課多磨”教研活動。
2、半日開放日活動。
3、集體備課、理論學習各2次
五月份：
1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份：
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、全園體育活動考核。
七月份：
1、全園教學活動考核。
2、大班、大大班畢業展示活動。
3、小班、中班綜合展示活動。
4、教研材料彙總。
幼兒園教研實施方案7
活動名稱：
趣味夾子
活動意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創設了——個有準備的環境，將幼兒數學活動與遊戲活動進行整合，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯繫階段的過渡，同時，他們有了最初的數羣概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質準備。
活動目標
1．樂意和同伴講述自己活動的過程；
2．會將顏色相同的夾子夾在一起；
3．初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。
活動準備
1．知識經驗準備：能夠手口一致地對6以內的數進行點數；
2．物質材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動過程
1．遊戲“夾夾子”，引發幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2．數夾子。
(1)請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。
(2)請2—3名幼兒説説自己身上夾子的數量，大家一起驗證。
(3)請幼兒和同伴互相數一數，比一比，誰夾得多。
3．找不同。
(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。並數數每種顏色夾子的數量。
4．按動物數量匹配夾子。
(1)出示摸箱，教師説明遊戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應夾。
(2)幼兒操作，教師個別指導。
(3)互相交流，驗證。
5．以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。
幼兒園教研實施方案8
活動名稱：
小動物住新家（7以內的物體按數量歸類）
活動目標：
1.能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2.運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。
3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。
2.物質準備：
教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。
學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環境：在黑板上創設動物園的環境，並在每個區域貼上數字。
活動過程：
1.遊戲：參觀動物園。複習認識數字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園裏有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒複習認讀數字。）
2.遊戲：和動物做朋友。學習運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確感知7以內的數量。
（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數羣再接着數完全部。
師：聽説我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾隻？你是怎樣數的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然後接着數完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法，感知數量7。
（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法數數。
師：誰也會用這種方法數數的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數羣后數完全部的方法進行數數，教師巡迴指導。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的遊戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾隻。
（5）交流：你找到了什麼動物？有幾隻？你是怎樣數的？
3.遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。
師：森林裏蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子裏去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎麼樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎麼裝的？為什麼要這樣裝呢？（請幼兒説出數字排列的順序。）
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。
師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子裏呢？為什麼？教師請一幼兒將自己手裏的動物送到相應數字的房間裏，並説出：有幾隻動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾隻小動物，然後送到幾號房間裏去。幼兒根據自己手裏卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間裏。
4.遊戲：給動物送食物。鞏固目測數羣再接着數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子裏呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然後送他們住進新房子裏，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）
5.活動評價：你是怎麼幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數羣再接着數完全部方法進行數數的幼兒。
幼兒園教研實施方案9
活動名稱:
送圖形寶寶回家
活動目標：
1.在遊戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特徵。
2.通過“送圖形寶寶回家”的遊戲，根據圖形的三個特徵進行分類。
3.積極參與數學遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1.教具：大骰子三個，貼好標記。
2.學具：
（1）各種圖形若干。
（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一隻小籮筐。
（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動過程：
一、來了一羣圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?複習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，説出圖形的名稱和特徵。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能説出圖形的特徵。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特徵選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅遊，想請我們幫她們找朋友。怎麼找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。
1.在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什麼？你認識這些標記嗎？我們一起來説説。（單個説）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然後看看骰子上是什麼標記，把他們連起來説一説，然後在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示範，引導幼兒連起來説説標記所表示的意思。
師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什麼標記呀？如果把它們連起來表示什麼意思呢？我們要找什麼樣的什麼圖形呢？（教師示範一次後請一到二個幼兒上台操作，請全體幼兒一起説和找圖形。）
3.幼兒操作。
師：圖形寶寶説她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來説説，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4.交流：你找到了什麼圖形？是怎麼找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特徵進行分類。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅遊了。怎麼去呢？（出示貼有標記的火車）看，這裏有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什麼呀？（標記）這麼多的標記貼在一起，表示什麼意思呢？誰來説一説。（引導幼兒把三個標記連起來説説。）
2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車裏去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來説一説，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂裏。
3.幼兒操作。
4.集體檢查，交流，糾錯。
師：看，這一節車廂上應該坐什麼圖形寶寶呢？為什麼？（逐節觀察，檢查）
四、結束，拼圖遊戲。
師：圖形寶寶做着火車來到了圖形王國。看，這裏有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶着他們一起去玩拼圖遊戲吧！
幼兒園教研實施方案10
活動名稱:
數一數，比一比
活動目標：
1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2. 要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。
活動準備：
教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
學具 第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆
活動過程：
1 .集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，説説卡片上有幾個什麼？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友説説每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2. 小組活動。
一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記塗圖形。
四、五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
幼兒園教研實施方案11
活動名稱:
找規律
活動目標：
1.通過活動學習按某一特徵有規律地排列規律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1.各種排列規律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1.以遊戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？
2.討論卡片上不同的變化，説説它們的排列規律。
二、發現規律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？
3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並説説為什麼要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。
幼兒園教研實施方案12
活動名稱:
玩具有多少 (數學)
活動目標：
1.正確感知6、7的數量，認識數字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結果。
活動準備：
1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數卡各兩張（數卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學具：印有數字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數卡，分類盒，雪花片，數字印章，筆。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這麼多的玩具怎樣放才能讓我們大家數清楚？
幼兒給玩具分類,分完以後數一數。
2.認識數字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。
教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6只兔子我們可以用數字幾來表示？
教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾？它像什麼？還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什麼？
以同樣的方式幫助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數字貼紙球；第二組：看數字印點子；第三組：看數字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數字，然後再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數卡排隊。
教師：最小的數排最前，最大的數排最後，排好後再送雪花片給數卡。
第五組：看圖印數字、畫點子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數字、畫點子或畫短豎線記錄數量。
活動延伸：
１．區域活動：讓幼兒操作各種6和7的數學操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數字6和7，並能對6和7的物品能夠匹配。
