國小語文教學：《小小的船》教學設計及反思

教學反思：對於剛遊歷完拼音王國，即將步入漢字這個殿堂的一年級小朋友來説，《小小的船》這首優美的兒童詩會帶給他們奇妙的想象，喚醒孩子們對自然的嚮往，讓他們愛上文字。作為一名新教師，雖然做到了課程呈現的完整性，但欠缺之處還有很多，如：課堂上還做不到關注每一位學生;對學生的誇獎、鼓勵形式語言單一;缺乏教育機智，對於課堂上學生提出的意料之外的問題不能妥善處理;教學過程中無法做到在親切與激昂中靈活轉換等等。只有在教學實踐中不斷進行教學反思，並在反思中提高，才能做到一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

《小小的船》教學設計

一、教學目標：

1、 認識10個生字，會寫生字“兒”，認識偏旁——門字框。

2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 瞭解課文內容，初步培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點難點

重點:指導正確地朗讀課文。

難點:培養學生的想象力，激發學生對大自然的熱愛。

三、教學過程

(一)、 創設情境，激趣導入

1.同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜(課件出示謎語) “有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

(學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)

2. 同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮瞭解多少呢?平時，你看到的月亮是什麼樣的呢?(根據學生的回答，課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3. 師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的'月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4. 教師相機板書課題《小小的船》，請生拼讀“船”;再適時提出問題:這是一隻怎樣的船?根據學生回答，將“小小的”字體縮小，並引導學生朗讀疊詞，並注意“的”是輕聲。

5.師:像這樣可愛的詞語，文中還有很多呢!(課件出示文中的疊詞和輕聲詞)看誰的耳朵最靈?最會學着老師讀?(師帶讀後學生展示，再齊讀)

(二)、配樂，師範讀課文。

現在老師把這些可愛的詞語送回課文裏，認真聽老師讀。

(三)、趣味識字

1.小朋友們，我們的課文裏不光有可愛的詞語，還有好多生字寶寶呢?這些生字寶寶特別淘氣，它們蹦呀跳呀離開課文，來到美麗的夜空，一會兒坐在月亮船上，一會兒躲在閃閃的星星後面和我們捉迷藏呢!我們把它們找出來好嗎?(激發學生識字的興趣)

2.相機進行書寫指導“兒”，認識筆畫“豎彎鈎”。

3.摘星星，開火車，男女生讀生字。

4.齊讀課文。

(四)、品讀一、二行

藍藍的天空上，風在兒吹，月兒在搖，美麗的小姑娘，坐在月亮船上，就好像坐在搖籃裏，多舒服呀!你們看，那彎彎的月兒什麼樣兒啊?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)，它像什麼呢?還像什麼呀?

(課件出示:彎彎的月兒像_____。)引導孩子把話説完整。

小朋友們的想象力真豐富，同學們看，經過我們的想象，天上的月亮不只是月亮，它還變成了很多有意思的東西。(多麼美的月亮，讓我們跟着音樂，美美地讀讀這一句吧。)

(五)、品讀三、四行

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一隻小船，讓我們和小姑娘一起飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什麼?

(引導學生看圖想象，藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼?藉此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

(六)、“我説你想”

1. 創設情境，激發學生的想象力，引導學生背誦課文。

師:請小朋友們輕輕的閉上你們明亮的眼睛，想象着，在一個晴朗的夜晚，你們手拉着手慢慢地走到一片綠草地上，抬頭看向藍藍的天空，那忽閃忽閃的星星在調皮地跟我們眨眼睛呢!看!那彎彎的月兒真像一隻小小的船呀!船上還坐着一位美麗可愛的小姑娘，仔細聽，她在吟着一首詩歌，讓我們一起跟着她念______(學生試着背誦)

2.小組背誦，指名背誦。

四、佈置作業

你如果像這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，你能看到什麼呢?還想看到什麼?把你想象的夜空畫下來。

【本文作者：黃姍。(公眾號：分宜二小語文工作室)】

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