七年級語文作文期會考試複習

期會考試就要到了，下面小編給大家收集整理了有關七年級語文作文的複習指導，一起來看看吧!

　　1、言之有物，言之有事。

文章切忌空洞，不要空抒情，要讓感情落在實處，目前大家可做的就是通過敍事來抒情，一定要學會講故事，講一件關於自己的故事，然後昇華主題。

　　2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。

要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閲卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。

　　3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。

"寧停三分，不爭一秒"，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。乾着急。建議打草稿，防止"三邊工程"(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

　　4、要力避前鬆後緊、虎頭蛇尾。

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只着眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

　　5、一定要完篇。

熟話説，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?

　　6、文章要有一至兩個亮點。

如果是記敍文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敍文不能沒有描寫。 尤其是在文章高潮部分，我建議放在第四段，寫一個打動人的細節。這一段，敍事的節拍放慢，用各種描寫去刻畫人物內在的情感和品質。

　　7、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。

材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

　　8、觀點不可太絕對，要留有餘地。

"義正"未必要"辭嚴"，"理直"未必就要"氣壯"。聯繫現實生活時，涉及社會的黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。"質問京山大冤案"。批評家長、老師和社會要與人為善，抱着協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

　　9、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。

如以"溝通"為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫"溝通"之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閲讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敍文，且最好將主人公設定為自己。想想閲卷老師的喜好，説他們想聽的'話。儘可能贏得評卷老師的同情。

　　10、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩。

我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小説或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。

　　11、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好。

你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敍體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯繫起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。

　　12、字數以600字左右為宜。

不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。

　　13、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定要不牽強。

　　14、注意書寫。

一半分數來自漂亮的字體，和嚴謹的結構。

　　一審題

審題，即審視作文題目，它包括深入思考、細緻分析、正確理解作文題目的含義和要求，這是寫好一篇作文的首要條件。我結合自己教學實踐，採用了以下幾種方法：

　　1、 分析法。

就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關係，以區分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規定的範圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬於寫人記敍文;“我的”“第一位”則是關鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應當寫“我”有生以來的“第一位”老師。至於中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據材料自己確定了。

　　2、比較法。

就是把類似的兩個或三個以上的題目並列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材範圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。《我的老師》以寫人為主，重點在於寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人;《我愛老師》以抒情為主，重點在於寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例;《我和老師》兩者並重，要寫的是發生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的範圍和重點，寫出切合題意的文章來。

　　3、 限制法

就是對作文題目提出“不應該那樣寫”，從反面加以限制，。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：(1)不是寫家庭裏、社會上發生的事;(2)不是寫老一套的;(3)不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學生對題意的理解就深刻多了。

在學生掌握了審題的一般方法的基礎上，我列表出示各類作文題目供他們綜合訓練的審題技能。

　　二、過好選材關

人們常説，中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學中，審題並確定中心之後，能否過好選材關，就成為作文成敗的關鍵。指導學生選材時要讓學生學會五看、兩做到。

五看：一看題目的要求;二看中心的需要;三看材料是否真實;四看材料是否熟;五看材料是否新。

兩做到：(1)寬打算。要訓練學生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，儘量多找一些材料，以從中擇優而用。比如《發生在我們班裏的一件事》，就可引導學生先理解“班裏”這個詞所指的範圍，然後再讓學生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班裏的事?這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。

(2)、細挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的餘地了。怎樣挑?一要細比較;二要嚴格選。細比較就是要求學生將想到的材料按題目的要求加以鑑別比較。嚴格選就是讓學生在比較中嚴格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。

在選好材料的基礎上，還有個組織材料的問題。訓練學生組織材料，要從四個方面做：一是讓學生利用小標題將材料分類，把相同的材料歸在一類中;二是讓學生考慮一下開頭寫什麼，中間寫什麼，最後又寫什麼，安排一個次序;三是尋找文章段落之間的聯繫手段，想一想怎樣銜接好;四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

我認為：訓練組織材料的最好辦法是養成列提綱的習慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。