最新國小語文知識要點歸納

在我們的學習時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？下面是小編幫大家整理的最新國小語文知識要點歸納，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、字詞：

字：恫（dòng）嚇 踱（duó）步 阿（ē）諛（yú）婀（ē）娜（nuó）

詞：“暄”指陽光温暖，“寒暄”是指見面時説冷暖一類的應酬話。

“寒暄”不能寫作“寒喧”。

例如：“像今天真熱啊，這類寒暄的話你不會説嗎？”小王無奈地問。

喧：大聲説話，聲音雜亂。可組詞喧譁、喧鬧等。

例如：老師已經説過了，在走廊裏不能大聲喧譁。

二、文學常識積累：

（一）、你知道嗎？

1、王孟：唐代山水田園詩派主要作家王維和孟浩然的並稱。

2、高岑：盛唐詩人高適和岑參的並稱，兩人都是邊塞詩派的代表作家。

3、世界三大短篇小説之王：法國莫泊桑，俄國契訶夫，美國歐？亨利。

（二）、古詩詞鑑賞：

（1）書湖陰先生壁 宋 王安石

茅檐長掃淨無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

1、王安石（1021—1086），字介甫，號半山老人，王安石十分注重修辭，據説，他的名句“春風又綠江南岸”經過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。

2、詩的前兩句描寫的是院內景物。

3、後兩句描寫門外山水描寫的是居住環境。

4、按從近到遠、從院內到院外的次序寫景。

5、小詩表達了對鄰居的讚賞、敬佩之情與詩人對這種閒適村居生活的無限嚮往，引人共鳴。

（2）、望洞庭 唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。

1、“和”字用得巧妙精煉，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。

2、“鏡未磨”三個字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜的安寧温柔的景象。

3、本詩成功地運用到了比喻的修辭手法，表現這一修辭手法的句子是：潭面無風鏡未磨。白銀盤裏一青螺。

（3）、竹石 清 鄭燮

咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

1、這是一首題畫詩。

2、前兩句是説竹子紮根破巖中，基礎牢固。後兩句説任憑各方來的風猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們仍然堅定強勁。

3、作者在讚美竹石的這種堅定頑強精神時，隱寓了自己強勁人風骨。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，常被用來形容革命者在鬥爭中的堅定立場和受到敵人打擊決不動搖的品格。

認識修飾句子的方法

1） 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“彷彿”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2） 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3） 誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裏，他照樣鍛鍊。

4） 排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5） 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6） 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？

7） 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

8）比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩着漣漪，真美！

9）擬人句：太陽揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注視着大地。

10）排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸湧。

11）反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎？

12）誇張句：桂花十里飄香。

13）設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

修改病句

1） 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2） 用詞不當。如：我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3） 搭配不當。如：他穿着一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿着一件灰大衣和（戴着）一頂紅帽子。

4） 詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5） 前後矛盾。如：油菜地裏一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

6） 重複囉嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

“成績最優秀”和“功課最好”意思重複，這裏只需保留其中一個。

7） 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀着書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

8） 注意常用修改符號的用法：

閲讀理解

1、11種標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。（能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠説出省略號、破折號在句中的作用）

2、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問句；d直接敍述與間接敍述的互換。

3、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）。

4、句子中所運用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確説出句子中所運用的修辭手法，並簡要説出其作用。）

5、閲讀

（1）、朗讀、默讀和背誦。

（2）、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

（3）、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

（4）、概括主要內容和中心思想。

（5）、體會文章詳略的方法及作用。

（6）、體會文章的表達方式：敍述、描寫、説明、抒情、議論。

（7）、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

6、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞後面的補充、説明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

7、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

8、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿着一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

9、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裏聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

10、給文章分段（歸併法）

（1）按時間順序分段。

（2）按地點變換分段。

（3）按事情發展順序分段

（4）按事物的內容性質分段。

11、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

12、掌握人物心理描寫的方法。比較細緻地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心裏想些什麼，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、鬥爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

13、掌握記敍一件事的方法。所謂敍事，就是以完整地敍述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

14、掌握借景抒情和託物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物並抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

15、掌握記敍幾件事的方法。記敍幾件事必須圍繞一箇中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。