《蒲柳人家》教學設計大綱

《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發表於1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，並獲首屆全國優秀中篇小説獎。下面是小編整理的《蒲柳人家》教學設計，歡迎大家參考。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

⑴理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐鍼氈、芒刺在背”等詞語。

⑵瞭解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉土文學創作。

⑶瞭解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態人情與精神風貌。

　　2、能力目標：

⑴欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

⑵體會小説中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。

⑶擴大閲讀視野，進一步理解小説多樣化的藝術風格。

　　【教學要點】

誦讀，整體感知小説情節場景。深入研討、把握人物性格，體會藝術表現手法。

　　【教學過程】

　　一、導語設計

同學們，閲讀古典小説《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣迴腸。

比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發揚民族傳統，形成獨特風格的鄉土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)

　　二、資料助讀

劉紹棠簡歷：

劉紹棠(1936～1997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區)人。1949年讀中學時開始發表短篇小説。1951年到河北文聯工作半年，閲讀了大量文學名著，深受孫犁作品薰染。翌年發表成名作、短篇小説《青枝綠葉》，並被選入中學語文課本。1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協會。1957年發表小説《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小説》叢刊主編等職。他創作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節》《蛾眉》等短篇小説集，《運河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風》《小荷才露尖尖角》等中篇小説，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小説，《我與鄉土文學》《我的創作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集──大運河鄉土文學體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優秀中篇小説二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優秀短篇小説獎。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。

　　三、誦讀，整體感知文意

　　1、學生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。

投影：

擀(gǎn)剜(wān)醃臢(ā zā)捯氣(dáo)唿哨(hū)咯吧(kā)呱呱墜地(gū)榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。

隱匿(nì)隱藏、躲起來。

一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不鬆懈。

如坐鍼氈(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺紮在背上一樣。

影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

　　2、學生深入研讀課文，思考：

⑴小説通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那麼，他們兩人鮮明的性格特徵是什麼?

⑵作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現人物性格的?請畫出有關語句並體會其作用。

學生回答，教師相機點撥：

⑴作者以高超的藝術表現手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕縴夫的無理，她大打出手，趕得縴夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪傑的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕鬆，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善於講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，説話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。

⑵奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢説找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”

“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)

“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶着呼呼風聲揮舞起來，把這幾個縴夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”

爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。”

“他這個人，不知道錢是好的，夥友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光。”

　　3、學生揣摩品味獨具魅力的小説語言：

教師提示：小説的語言運用非常有特色。在敍述故事描寫人物時，一方面，作者採用了活靈活現的民間口語與俗語，並加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了説唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，佔北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小説增添了幽默詼諧色彩。

教師引導學生體會，精彩的語句、段可作摘抄和背誦。

　　四、深入研讀，體會小説的藝術風格

　　1、學生感情誦讀，體會小説濃郁的鄉土氣息。

教師提示：小説《蒲柳人家》真切地再現了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態、生活風習。確如一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。

　　2、學生聯繫閲讀體驗，合作探究：

《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉土文學的代表作。那麼，你認為它的民族作風和民族氣派體現在哪些方面?

學生聯繫熟悉的佔典文學名著，如《三國演義》《水滸》《説岳全傳》等，進行比照、交流，教師點撥：

小説的民族氣派和民族作風，主要體現在：

首先，從人物形象來説，小説的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。

其次，在藝術上，小説不僅情節富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑑中國古典小説和民間説唱藝術的`表現手法。小説中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震佔北口等傳奇筆墨正是典型的佔典傳統的繼承。另外，小説的藝術表現手法也是民族的。小説的結構得《水滸》神韻，即前幾節分別介紹一位人物，最後由望日蓮的故事將人物串聯一起。再如多用語言和動作表現人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小説和説唱藝術常見的表現手法。

總之。小説充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統的繼承和發揚。

　　3、學生自由誦讀，體會小説的獨特魅力。

　　五、課堂小結

同學們，正是豐富深厚的民族傳統和濃郁的水鄉風情，孕育了劉紹棠高度獨創的鄉土文學。“我要一生一世謳歌生我養我的勞動人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉土創作情感的一把鑰匙。透過小説的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經鮮活演繹着的社會生活，無論是古代，還是現在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。

　　六、佈置作業

用外號概括人物性格特點，是我國古典小説常見的表現手法。請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采。