2017一年級下冊數學教學計劃北師大版

教學工作計劃寫得好能增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面是小編整理的關於一年級下冊的數學教學計劃，歡迎參考!

　　一、教學目標

(一)新課程標準總目標

通過義務教育階段的數學學習，學生能：

1. 獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

2. 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯繫，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3. 瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

(二)第一學段(1～3年級)階段目標

關於知識技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初步認識分數和小數;理解常見的量;體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能;在具體情境中，能進行簡單的估算。

2.經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，瞭解一些簡單幾何體和常見的平面圖形;感受平移、旋轉、軸對稱現象;認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

3.經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，瞭解簡單的數據處理方法。

關於數學思考

1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感;在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

2.能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中藴涵着信息。

3. 在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4.會獨立思考問題，表達自己的想法。

關於問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

2.瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

關於情感態度

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯繫。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

(三)本冊教學內容和目標

關於數與代數

1.第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的'過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2.第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

關於空間與圖形

1.第二單元《觀察物體》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念。

2..第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　二、教學資源分析

(一)教學重點

1.學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法並能解決相關的應用題。

2.培養學生的操作能力。

(二)教學難點

100以內的進位加法和退位減法。

(三)教材編寫的意圖和特點

1.數與代數

發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境彙總把握數的相對大小關係，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

(1) 關注學生年齡特徵，部分計算內容後移。

(2) 根據學生年齡特點和教科書整體設計，將數的認識、常見的量、式與方程等部分內容進行了調整。

(3) 更加凸顯教科書的編寫特色，對於運算的意義，算法多樣化和算理的理解、解決實際問題等進行了進一步的修訂和完善。

2.圖形與幾何

(1)重新進行圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置單元的整體分佈。

(2)整合設計了觀察物體、圖形的運動、圖形與位置的內容。

觀察物體第一學段是實物觀察，活動任務是觀察與辨認。第二學段分為兩條線索，一是觀察由幾個正方體搭成的物體;二是感受觀察的範圍，隨着觀察點的變化了解物體之間的相互聯繫。

圖形的運動第一學段側重於整體感受現象。第二學段側重於通過畫圖等方式，體會平移、旋轉與軸對稱的特點。

圖形與位置在一年級上冊認識上下、前後、左右;在二年級下冊辨認東、南、西、北四個方向，瞭解東南、東北、西南、西北。

3.統計與概率

按照《標準(2011年版)》的要求，注重經歷收集、整理、描述、和分析數據的過程，鼓勵學生從相互劇中獲得儘可能多的有效信息;關注與現實生活的密切聯繫，體現數據分析的價值;體現數據分析結果判斷原則的不同，根據問題的背景選擇合適的方法;合理設計實驗和遊戲，感受數據的隨機性。

4.數學好玩

重視激發學生學習數學的興趣、拓展學生的視野、發展學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。第一部分綜合與實踐，第二部分其他內容。

　　三、學生基本情況分析

學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有一定個性地去完成學習任務。部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，因此有待加強養成教育。課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

　　四、教學方法設計

(一)努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

(二)培養良好的學習習慣。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

(三)儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

(四)做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識的必要環節。

1.發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

2.積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。

3.鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

4.課堂教學與家庭教學實踐相結合。